《小欢喜》掀起了一波关于孩子教育的讨论，其中的三对家庭的现状符合大部分人群的定位，基本上每个人都能找到自己的影子，因此在评价节节高升，达到了8.3分。
高考是所有人都无法回避的一个课题，不过道哥身在青岛，貌似孩子们升普高的比例才刚超过50%，很多家长都表示出了对孩子们升学的重重压力，真可谓道路漫长且曲折，操碎了一波又一波家长的心。
很多观众吐槽说《小欢喜》演绎出了别样的“小悲剧”，这也是黄磊在编剧时一直在思考的问题，他曾经坦言所谓的”欢喜”其实就是人生中的“一道道关卡”，升职、升学、大病痊愈，这都是对人生的一场场考验，每过一关其实都是一次“欢喜”的历程，当然，人生的历程其实就是一次次度过难关的过程，作为“垫底学生”方一凡的父亲，显然学习成绩的基因没有得到有效遗传。
其实，尽管身处“虎妈猫爸”的家庭，方一凡最值得称道的当属他的“幸福感”，虽然看似母亲童文洁在家庭中强势，但这种强势其实是方圆忍让的结果，作为高情商的“学霸”，懂得忍让是家庭和睦的关键。
而方一凡从小在这样“太极高手”家庭中长大，显然“油嘴滑舌”的功力深得父亲真传，所以我们能够感受到他的“谜之自信”，这让很多观众产生错觉，他为什么明明可以好好学习，却偏偏要唱反调，难道高考不重要吗？
这正是《小欢喜》中的隐喻，方一凡也提到了，并不是自己不想学，而是真的学不进去，就像童文洁提到的，这并不是智商的问题，而是“兴趣爱好不再与此”。
前苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基将所谓的“差等生”分为了三类，一类是思维“未觉醒”的学生，第二类是天赋未被打开的学生，第三类是理解能力有问题的学生，显然在目前的条件下，大部分孩子都处于前两类，更不用说“天资聪慧”的方一凡了。
对于孩子教育，并不是要每个人必须要成为科学家，成功的标准并不是唯一的，沈从文入清华时数学不也考了零分吗？当然在应试教育的今天，我们仍然要建议每位学生要好好学习，但是面对自己无能为力的课程，家长们又该怎么办呢？
首先，家长应该认识到差等生只是无法达到传统教育的要求，并不意味着在其他领域不行，教育资源的匮乏导致很多班级大班制，很多学生缺乏关注，导致缺乏自信，低自尊情况的出现，可以说“成绩不好”的原因各不相同，家长们在态度上要认识到教育的“因材施教”与“因人而异”。
其次，传统填鸭式教育缺失存在弊端，美国就曾经推行过小班教学和个人独立研究相结合，采用灵活的时间取代固定上课时间，不固定作为，鼓励积极发言，强化个人主观能动性。所有的行为目的都是让学生感受到学习氛围，并逐渐地养成自觉学习的习惯，尽管目前这种方式可能还没法短期完成，但我们可以看出家长的鼓励会对孩子们产生多大的影响，因此童文洁那种“责难式”关怀显然是有问题的，而方圆的“妥协式”管理显然也不恰当。
如果认准高考这一条路，首先应该在态度上纠正方一凡的想法，采用“鼓励式”，要定期给其设置短期目标，并给予奖励，其目的就是要养成自觉学习的习惯，童文洁看似关心孩子，但是她回家后除了询问，又有哪些具体帮助孩子的行为呢？
一个合格的家长应该让孩子感受到慢慢的爱，这种爱是关心和照顾，即使不用搬个凳子坐在孩子身边，也要关闭电视，多探讨学习上的问题困难，帮助其建立对于学习的自信，而不是每天大呼小叫地训斥，这样不但无用，反而会激发孩子的逆反心理。
另外，要观察孩子喜好，就像方一凡喜欢唱歌跳舞，要知道这一行业也有其艰辛的一面，作为家长应该多找一些“明星”的故事，教育他树立榜样，并意识到竞争的艰巨性，要知道，艺考之路仅仅是开始，而远非终点，每天这么多艺术院校毕业生，真正能够出名的凤毛麟角，而很多默默付出的演员都难有出头之日。
当然这并不是要打击孩子的信心，而是客观地认识到自己的位置，并转化为具体的行为，认识自己是第一部，接下来才是寻找方法，实现弯道超车。
人生之路从来不是一帆风顺，《小欢喜》告诉我们的正是“团聚”的欢喜，一家人健康的欢喜，孩子的每一次进步都是值得欢喜的，并不是只有高考成功才能直通罗马，更何况就业、结婚、养老等等问题都是现实存在的，珍惜生活中的每一次小进步，人生才会大欢喜。