很多大人给孩子讲绘本，往往只是逐字逐句把故事读一遍就算讲完了，这种讲法很难引起孩子的兴趣。因为讲故事不等于念故事，大人如何理解故事，如何运用语言、动作来把握故事的节奏，引导孩子的情绪，直接决定了能否把孩子带入情境，让孩子爱上听故事。
其中，在讲故事的过程中向孩子提问就是一项很重要的讲故事技巧。故事培训讲师毛毛阿姨总结了提问技巧的“四个特性”，结合绘本案例，帮助家长把故事讲得更有节奏、更有趣。
毛毛阿姨
01 提问要有引导性
好的提问可以让孩子参与到故事的发展中来，和讲述故事的人一起推动故事发展，要做到这一点，需要在设计问题的时候就有引导性，让孩子的答案成为推动故事发展。
比如《母鸡萝丝去散步》，如果我们拿起这本书问“孩子们，你们在封面上看到了什么啊？”，孩子可能七嘴八舌地回答“有树”、“有个风车”、“有只鸡”、可能还有孩子会说“老师，有花儿”、“苹果红了，我最喜欢吃苹果了”，这些答案对吗？
如果你提问的目的是引导孩子描绘农场的风光，是可以的，但如果你是想让孩子们观察故事的主角，提问最好变成：“在农场里，住着一只母鸡，大家看就是它，它的头昂得高高的，眼睛半睁着，它为什么要这样做呀？”，等到孩子们给出自己的答案之后，你可以说：“原来它是一只骄傲的母鸡，每天生活在这一片农场里，它已经认识熟悉了农场里的一切，嗯，它觉得自己就是这个农场里主人，农场的就是它的王国，它在自己的王国里生活得非常惬意。”
《母鸡萝丝去散步》
文·图/[英]佩特·哈群斯 译/信谊编辑部
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02 提问要有可答性
提问要结合孩子年龄设计问题的难易程度，最好是小朋友需要经过一点点思考，才能够给出答案。
比如，给4、5岁的孩子讲《好饿的毛毛虫》我们可以问：“毛毛虫吃橘子，第一口咬下去，吃到的是什么味道呀？”如果小朋友回答“酸酸甜甜”，可以继续引导孩子，“毛毛虫第一口吃到的如果是橘子皮，那会是什么味道呢？”这样的问题对小朋友来说有一点点挑战，但挑战完成之后就会给自己带来一点成就感。
《好饿的毛毛虫》
文·图/[美]艾瑞·卡尔 译/郑明进
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03 提问要有启发性
以《你有害怕吗？》这本绘本的封面为例，我们可以这样提问：你看这只小老鼠，他弯下腰，两个手放在膝盖上，脑袋伸到前面去，脖子伸得长长的。你觉得他现在的情绪是害怕呢还是好奇呢？
《你害怕吗？》
文/[德]拉菲克·沙米 图/卡琳·谢尔勒
译/王星
出品方： 魔法象
04 提问要有趣味性
提问的时候，一方面要考虑问题本身是不是孩子感兴趣的话题，另一方面要考虑提问的方式是不是幽默风趣。
以《是谁嗯嗯在我的头上》这本书为例，如果我们问：“小鼹鼠为什么生气？”这个问题孩子很可能不感兴趣，可以这样引导：“看看是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？小鼹鼠这么生气，为什么呢？”
《是谁嗯嗯在我的头上》
文/[德]维尔纳霍尔茨瓦特 图/[德]沃尔夫·埃布鲁赫
译/方素珍
出品方：启发文化
本文转载自七月毛毛虫公众号
作者：毛毛阿姨
“原创图画书十日谈”
系列直播预告
毛毛阿姨：做孩子的超级故事妈妈——这样讲故事，孩子准爱听
时间：7月1日（周五）晚7:00
嘉宾：毛毛阿姨， 资深绘本行业培训师， 千万粉丝故事大咖，悠贝首位签约作家，《丁婆婆》《叽里呱啦幼儿多元系列绘本》作者。
在这场直播中，您可以听到：
1. 亲子阅读共读前应该做哪些准备工作？
2. 亲子共读一本书，怎么读更有吸引力？
3. 三个“魔法武器”，让亲子共读更有趣。
4. 读后“小甜点”，让孩子更主动。
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