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琳琳陪同儿子小宇去水果店买了很多的水果，刚走到小区门口，小宇看到自己的小伙伴和他的妈妈在玩儿，于是小宇很开心的分享给小伙伴一个苹果，小伙伴的妈妈再三推辞，但是孩子一定要给，小伙伴的妈妈夸琳琳教育有方，孩子这么小就懂得分享。
琳琳听后也是非常得意。告别了小伙伴之后，琳琳带着小宇往家走去。结果小宇一路上都没闲着，把买来的水果都分发给了路人，琳琳有些苦恼，她不知道自己要不要制止孩子，孩子显然是有些太大方了。但是直接的制止孩子，琳琳又觉得会破坏孩子分享的行为。
和孩子很“小气”，不愿意与同伴分享相比，有很多家长发现自己的孩子有“太大方”的表现，就像琳琳家的孩子一样，把买来的水果都分享给了其他人。显然“太大方”也并非是一种恰当的行为表现方式。虽然孩子愿意分享是好事，但是“太大方”也会对孩子带来一定的弊端。
一、过于大方有弊端，家长要注意
王姐给孩子买来了新的玩具，孩子兴高采烈的把玩具拿到楼下和小伙伴们一起分享。结果小伙伴们玩了半天，孩子却没有玩的了。孩子偷偷的和王姐说“妈妈我想玩玩具！”王姐说“你的玩具，你自己做主！”孩子想了想说“等他们玩完了，我再玩吧！”结果孩子就在楼下看着小伙伴们玩玩具看了两个小时，后来天色暗了下来，小伙伴们都回家吃饭了，孩子也拿着玩具回家了。相信不少家长也有遇到过这样的情况！
1. 孩子的边界感不清晰
当孩子“太大方”时，会觉得对方对自己也会同样的大方，于是行为的边界感会有所影响。孩子的物权意识模糊，对于自己的东西和他人的东西边界感不清，很容易引发与同伴相处中的矛盾。
2. 孩子不懂得珍惜
孩子“太大方”的表现也是一种不懂得珍惜，孩子对于自己所拥有的东西不是很在意，自然在对物品的珍惜方面有所影响。孩子不懂得珍惜也很容易造成孩子以后花钱大手大脚的毛病。
3. 孩子对分享感受有误区
孩子的“太大方”并非会如分享的行为一样感受到快乐。“太大方”是孩子很多复杂心理影响下的行为表现。所以孩子“太大方”和分享并不相同，当孩子误以为两者是一样的时候，孩子对于分享行为的认知也会有误区。
家长们面对孩子的“太大方”行为表现束手无策的时候，不妨从孩子的心理上入手，了解孩子这种行为表现的动机，更加能够为孩子的行为调整找到方向。
二、孩子过于“大方”是哪些心理在作祟？
赵姐家的孩子很大方，每次和小伙伴玩，孩子都会主动的把自己的玩具分享给小伙伴们。赵姐对此也很满意，毕竟自己平时也时常对孩子进行分享教育。不过有一天，孩子在分享给小伙伴零食后默默的哭了。这让赵姐有些困惑，等孩子情绪平复后，赵姐询问孩子为什么会哭了呢？孩子犹豫了一下说，“我不想把零食分给他们，但是又害怕他们不和我玩！”赵姐这才明白，自己平时的教育有问题，总是说孩子不懂分享，小伙伴就不愿意和你玩。这反而剥夺了孩子分享的乐趣。
1. 讨好的心理
孩子出于讨好的心理，认为不分享物品就不会得到同伴的欢迎，所以孩子会勉强自己去分享，虽然自己并不开心，但是为了能够和小伙伴相处融洽，孩子只能隐藏自己的感受。出于讨好的心理，孩子与同伴的相处中处于不平等的位置。
2. 炫耀的心理
孩子出于炫耀的心理，希望自己的物品可以赢得小伙伴们的羡慕。而孩子在同伴的羡慕中获得优越感和满足感。孩子在这个过程中，“大方”成了炫耀的一种表现，同时也是一种强者心理的影响。
3. 出于迎合父母的心理
当父母过分的要求孩子分享时，孩子对于分享会有认知误区，会为了迎合父母的引导，而刻意表现出喜欢分享的样子，以此来希望得到父母的认可和表扬。
孩子太大方的行为表现是有很多诱因导致的，所以家长们在应对孩子的这种行为的同时，要讲究办法的选用，有针对性的进行。
三、家长该如何应对、改善孩子太大方的情况
1. 引导孩子理解分享的真正含义
分享应该是一件快乐的事，如果孩子所做的分享行为并不感到快乐，那么就不是真正的分享。孩子太大方的表现如果是为了迎合父母的分享教育，那么家长有必要重新帮助孩子来了解分享的真正意义。
2. 改善孩子的讨好心理、炫耀心理
让孩子明白，友好的相处是建立在平等的沟通之上，所以孩子的讨好心理有必要得到父母的及时干预，引导孩子建立健康、平等的交际关系。炫耀并不能带来持久稳定的友情以及真正的优越感。
3. 引导孩子懂得珍惜
父母对孩子的爱是有边界的，对孩子有求必应很容易造成孩子错误的价值观。孩子认为父母可以给予自己所有的物质满足，所以更加不懂得珍惜，玩具给了同伴，父母也会给自己再买一个，那么孩子自然会产生不在乎的心理。
当孩子出现过于大方的行为时，家长要注意找到孩子这种行为诱因，假如父母直接指责孩子败家并非是一个恰当的应对方法。家长有必要引导孩子注意分享的尺度以及什么才是真正的分享。
大家对孩子过于大方的表现是怎么看待的呢？对于孩子的这种行为表达的诱因又是怎样理解的呢？欢迎大家在下方留言评论！让我们在育儿的道路上共同提高！
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