世保观点：
双一流大学是在近两年提出来的，自改革开放以来，中央出台了很多教育改革方面的政策和建议，没有一个达成了目标，比如素质教育、综合素质评价录取、新高考选科、强基计划等等，全部半途而废了，为了使双一流大学的建设计划有效地达成愿景，在此，我向双一流大学的校长推荐六十四型MBTI这个助人工具，这个工具是基于学生的个体差异，总结了心理学、教育学、管理学方面的成果，使学生能够真正地认识自我，发现自己的优势和劣势、扬长补短，能根据个性特点选科、选专业、选职业，能较好地落实分类教学、多元评价，根据国家的发展战略，在高中学校、高等院校和企业之间构建一座桥梁，使不同的学生找到自己的成长路径，实现个人的核心价值，践行二十一世纪的人才观。
建成双一流大学的外部条件已经成熟，内部资源十分缺乏，我所指的内部资源是指相关专家尚不具有综合素质和综合能力，这些专家在某种意义上，不过是应试教育的操盘手，突然让他们变成双一流大学的操盘手，有可能又是不作为，不仅国家战略得不到具体落实，而且又会浪费时间和表情。
去年，我趁教育相关部门向社会征求教育改革的具体意见时，向很多省主管教育的省长和厅长推荐过六十四型MBTI这个助人工具，个别省的主管领导把六十四型MBTI这个工具转交到了教科院和教研室定夺，结果被这些专家毙掉了，作为相关省长和厅长，不应该把好的东西让教科院和教研室的专家做鉴定，这是基于他们固有的知识和能力不足以支撑他们识别一个工具的好坏，他们也没有能力辨别真伪，所以，六十四型MBTI这个助人工具被专家扔进了垃圾桶，我个人觉得，手握话语权的相关领导如果在自己的任期要有作为，应该考虑让专家暂时靠边站，以一种好奇和接纳的方式迎接摆在你们案头的六十四型MBTI这个产品，直接让学生、高中和大学有教学经验的老师直接体验这个产品的效能和价值，若得到基层的高度评价，就应该大胆地拍板、试点推广。
曾经我在一所重点高中做选科，这所重点高中的校长告诉我，我们成立了选科中心，心理老师的能力很强，都是北京师范大学毕业的研究生，谢绝了我的介入，当这位高中校长发现自己学校的心理老师不作为，即刻给我打电话，希望我协助学生选科，直接避开心理老师，要求年级组和班主任鼎力支持，就是因为他的信任，我没有辜负他的希望，以超过他的心理预期、达成了他学校要的目标，我觉得某些双一流大学的校长可以效仿这个高中校长的做法。
目前在国内，有建设的双一流大学和双一流的学科两种，双一流大学的建成是复杂而艰巨的任务，它需要非常多的资源整合，万事俱备、只欠东风，不管哪个双一流大学的校长选择了我推荐的六十四型MBTI这个助人工具，信任得到的回报都将超过预期，更重要的是双一流大学的建成，不仅可以使国内的许多学子留在国内深造，而且还可吸引世界各地的学生到中国来上大学。