很多教师都会想挣得更多，而班主任比其他老师薪资高的情况下为何越来越多的老师排斥他？笔者想说当班主任并不轻松，班主任与科任教师之间的工作量区别不是1和1+1，而是1和1+100的区别，因为班主任工作的内容实在是太过繁杂，班级管理，家庭教育指导，心理疏导，纪律检查，卫生监督、安全防护、报表填写、体艺节目排练.....很多时候身心俱疲，导致下班了还在惦记学校的一些事。现在中小学教育系统在师资上至少面临三大几乎无法解决的难题。
一、缺老师。
本来编制就有限，师资配备不足，各种关系户还要占用，开放二胎以后，女教师响应政策的比较多，现在真的是太缺老师了。
二、老教师对待教育逐渐倦怠。
本来一个教师的成长，要五年、十年，可是，五年、十年又是一个槛。很多年轻教师满怀热血激情，过了五年，可能已经评上了中级，过了十年，可能评上了高级。才三十多岁、四十岁的人，职业的天花板到了，教学懒得弄了，自然教学质量无法得到保障。
三、班主任岗位职责越来越不受待见。
老师不愿当班主任，这在哪个学校基本都一样！教育部有文件：班主任工作相当于一半的工作量，哪些学校真正实施了？而事实上，班主任就是学校最任劳任怨的那个群体，不管是不是班主任的事情，最后全部压倒班主任身上。从目前的社会发展、舆论环境，工作难度、资金投入来看，班主任都是不堪重负的岗位，责任太大，权利太小，只谈付出、几乎没有回报，如果说有的话，只能用收获师生感情来安慰自己了。
老师不愿做班主任已不再成为新鲜事的同时，同样老师也不愿意做领导也成为教师圈子中“习以为常”的事。
老师不愿意当中层领导，这在很多学校也是存在的！在学校，当中层领导有好处吗？有，这个不可否让！一般来说，当领导的肯定晋级职称比普通老师快！但是这背后，中层领导承担的压力和付出，可能是很多人看不到的。中层领导的的定位只是为老师服务、为校领导分忧而已。关键是，这个职务，还经常出力不讨好，付出了很多，最后得罪了很多人，最后当到没有朋友。
你说这样的领导，谁愿意当？当然，校领导除外！以上就是小编分享的文章越有资历的老师越不愿意当班主任？甚至连领导也不愿意做！如果觉得我的文章对你有所帮助，一定要关注我哦！
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