前一阵，网上忽然冒出来一首洗脑神曲《我是医生不是神》，一名医生穿着白大褂对着镜头说（吐）唱（槽），逗乐了一众网友。
师傅：给我拍个片~
其中医生的rap唱词内容，除了道出医护人员工作的艰辛，还特别强调了医生入行的高门槛——本硕七年、规培三年，十年之后才能获得入坑资格。
光是这几句，就说哭了一众学到头秃的医学生。
这让我想到了最近新出的一部法国电影，讲的正好也是医学生们艰难求学的过程——《大学一年级》。
海报上的两个主角安瑞和班杰明，就是大学里的新晋医学生。
而整部电影讲述的，是他们应对一年级期末选拔考试的过程。
这里要先科普一下，法国的医学院实行入学人数限制制度，医学生在读完一年级的基础课后，要参加一个通过率极低的选拔考试。
绝大多数学生都会被残酷淘汰，只有少数名列前茅的才有资格进入二年级。
而且每个人只有两次考试机会，如果两次都没能通过，就只能与医学专业说拜拜了。
更重要的是，这个考试成绩与选专业流程直接挂钩，跟咱们的高考一样，各专业按照分数高低择优录取。
如果你想进最好的医学系，必须考入学霸中的“第一梯队”，否则只能退而求其次，选择牙医或理疗师等“二等专业”。
所以理论上说，这个选拔考试才是医学生们真正的高考——
在片中，男主角安瑞为了考上只有329个名额的医学系，不惜放弃了第一年志愿，破釜沉舟决定复读。
他的学习格言是——把眼泪往肚子里吞，考完试后再痛哭一场。
每天一睁眼，安瑞就会自动进入战斗状态——
早上七点出门抢地铁位子，来到学校抢图书馆位子，一口气复习到晚上十点，回家路上再来套真题“解闷”。
由于家庭条件不太好，安瑞买个复习资料都要精打细算。
即便如此艰难，安瑞为了理想也没有半点懈怠。
他还会时不时偷偷跑去解剖教室，围观大二的学生上课。
而跟他形成鲜明对比的，是正牌的大一新生班杰明。
对于即将到来的选拔考试，班杰明并不怎么重视。对他来说，学医不过是子承父业，也不一定非要死命读最好的专业，毕业后当个牙医也挺好。
比起味道怪怪的解剖教室，班杰明更钟情于饭馆和餐厅，放飞自己的吃货属性。
为了让他打起劲头学习，父母给他提供了最好的条件。
不仅给他在学校附近租了房，还偶尔给他简单的手术实习机会。
一次偶然的机会，班杰明认识了安瑞。
两人一拍即合成了学习搭档，一个共享自己的笔记，一个分享了自己的出租屋，开始携手备考。
这部分情节，跟很多校园励志片一样，重点展现两个主角如何跟考试死磕到底的过程。
不管在图书馆、餐厅还是回家路上，两人讨论的永远都是考试题。
但这部电影还有一个特别的细节，就是这对学习搭档看似合拍，但各自坚持的学习方法却截然相反。
安瑞主张所有知识点都要吃透，一道题为什么选A不选BCD，一定要搞明白其中的原因；
但班杰明觉得这种方法太费时间，与其纠结知识点，不如直接背真题，形成看到考题就出答案的条件反射。
两人的应考对策，也正是现实生活中学生们惯用的两种方法——不管靠的是理解还是背题，最终目的就是在考卷上选出正确的答案。
因为两个主角的不同学习方法，也让观众开始重新审视考试这件事。
考试的目的，是检验学生对于知识的掌握程度，理论上说，学会没学会，成绩一目了然。
但不可否认的是，考试也催生了许多“战略家”。
很多人在考试中拿到高分，可能并不是因为他们掌握了全部知识，而是get了出题规律。
正因如此，如今很多培训机构才重点宣传自己的“考试策略”，它不一定能让你学会所有的知识点，但能保证你在考试中拿到分数。
从这个角度来看，《大学一年级》带有一定反思现实的意味。
尤其是片中第一场成绩发榜后，更是唤起了每个考生的噩梦——
安瑞玩命复习后，第一科考出了历史新高，排名218，继续稳定发挥的话，上医学系不成问题。
但他还没高兴几秒，就发现平时不怎么用功的班杰明，居然考了132名……
没错，最刻苦的那个反而考得不好。
这个残酷的对比，直接伤害了安瑞脆弱的心理防线。
在他看来，家里有钱有背景的班杰明，不过是在利用自己通过考试。
他转头就和班杰明绝交，收拾东西回到父母家，恢复了原来那种孤军奋战的复读生活。
父母怕他学坏了身体，想要关心一下，反而被他挤兑“你什么忙也帮不上”。
因为心里有怨气和怒气，安瑞的学习效率越来越差，有天甚至突然冲到讲台阻拦老师讲课，结果不仅被保安带走，还因为情绪激动进了医院……
这个插曲在其他学生看来，是天大的好消息。
因为这意味着一个竞争对手被提前淘汰，在这个关键时刻摔倒，没人能重新爬起来。
但这个局面，也让班杰明百思不得其解——明明安瑞复习时比谁懂得都多，模拟考试的成绩也特别好，为什么一次失利就能把他打击成这样？
关于这个问题，班杰明的哥哥解释为“基因决定”——安瑞的父母学历有限，所以他从基因上就“低人一等”，平时接触不到医学领域，要想学医只能死读书；
而班杰明出身医生世家，耳濡目染的环境让他无需使出全力，就能轻松通过考试。
虽然哥哥的“基因论”有争议，但这个观点其实揭露了阶层固化的问题。
考试的确能相对客观地筛选学生，但阶层固化造成的教育资源不均，却让每个学生的起跑线不同。
比如在片中，安瑞心心念念却一直接触不到的医学实操课，对班杰明来说早就是生活日常。
因为手边的资源有限，安瑞只能靠考试这一条路翻身。
而当这条路也希望渺茫的时候，他便会陷入越复习越消极的死循环。
幸运的是，他还有班杰明这个好朋友。
班杰明不仅理解了安瑞的处境，还主动帮他开启新一轮的冲刺复习。
但可惜的是，因为住院耽误了进度，安瑞最终的考试排名锁定在了357名。
如果排在前面的人都选择了医学系，他就要被迫离开这个梦想专业。
考虑到这一点，排名200多的班杰明做出了一个“战略性决定”，他在填报志愿环节故意缺席，让安瑞成为顺次替补，最终惊险地拿到了医学系最后一个名额……
坦白来说，这个结尾有点过于戏剧化地强调了两个主角之间的友情。
但不可否认的是，影片中诸多真实的备考细节，还是唤起了观众的共鸣。
它的故事之所以有如此细致、犀利的视角，得益于本片的导演兼编剧托马斯·利蒂。
因为他以前就是一名全科医师，所以片中出现的各种专业名词，为了选拔考试奋战的情节，才会如此具有说服力和代入感。
不仅如此，导演还在片中插入了一些采访形式的镜头，让医学生们谈谈这场“事关生死”的考试。
而这部电影最有意义的价值，就在于它通过一个虚构的故事，浓缩了一个时代。
因为这个从1972年沿用至今的医学生入学人数限制制度，在2020年就即将取消，用来缓解法国医疗人才资源紧缺的难题。
所以某种程度说，讲述医学生为考试玩命学习的《大学一年级》，完成了记录现实生活的任务。
在我看来，这也是人们拍电影、看电影、爱电影的原因之一。
它即便不能解决问题，也能试图指出问题的所在；即便无法准确预测未来，也能够帮我们保存记忆。