1.自由不是让你想做什么就做什么，自由是教你不想做什么，就可以不做什么。
2.发怒，是用别人的错误来惩罚自己。
3.大海之所以伟大，除了它美丽、壮阔、坦荡外，还有一种自我净化的功能。
4.三样东西有助于缓解生命的辛劳：希望，睡眠和微笑。
5.天才是自创法则的人。
6.要评判美，就要有一个有修养的心灵。
7.世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶浩瀚灿烂的星空，一是我们心中崇高的的道德法则。
8.良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力；它是一种本能。
9.诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
10.越是处心积虑地想得到生活上的舒适和幸福，那么这个人就越是得不到真正的满足。
11.我们越是忙越能强烈地感到我们是活着，越能意识到我们生命的存在。
12.一个人的缺点来自他的时代，他的美德和伟大却属于自己。
13.我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西。
14.如果竭尽自己最大努力仍然还是一无所得，所剩下的只是善良意志，它诚如沉睡的宝石一样，自身就发射着耀目的光芒，自身之内就具有价值。
15.一个行为的道德性不取决于它的结果，而仅仅取决于该行为背后的意图。
16.人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。
17.所谓宗教，就是把我们的义务的一切都看作是神的命令。
18.理性一手拿着自己的原理，一手拿来着根据那个原理研究出来和实验，奔赴自然。
19.人就是现世上创造的最终目的，因为人乃是世上唯一无二的存在着能够形成目的的概念，是能够从一大堆有目的而形成的东西中，借助于他的理性，而构成目的的一个体系。
20.教育最复杂的任务之一，就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的。
21.启蒙就是人从他咎由自取的受监护状态走出。受监护状态就是没有他人的指导就不能使用自己的理智的状态。如果这种受监护状态的原因不在于缺乏理智，而在于缺乏无须他人指导而使用自己的理智的决心和勇气，则它就是咎由自取的。因此，要敢于认识！要有勇气使用你自己的理智！
22.谁只有按照别人的选择才能幸福，他是理应感到不幸的。因为，他怎么能担保他的强有力邻人在对于选择的判断将会与他自己的判断相一致呢？
——《实用人类学》
23.一杯水是清澈的，而海水却是黑色的。就像小的道理可以说明，真正的大道理却是沉默的。
24.只要你尽职尽责，人们都会由衷地对你尊敬。
25.道德确实不是指导人们如何使自己幸福的教条，而是指导人们如何配享有幸福的学说。