获得同济大学理学博士学位后，李东便被湖南大学直聘为教授、博士生导师。此事在网络上引发广泛关注，一度成为网络热点。
从籍籍无名的青年学生突然变成新晋教授博导，聚光灯下被广泛关注，李东始料未及：“一下被推到这个位置，感觉有点突然，于自己而言，更愿意默默地做好科研。”
“在入职前几个月，我就来到长沙，一直泡在学校实验室里做研究，都没时间好好看看这座城市。”
出生于1990年的李东，显得比同龄人更成熟稳重，从学生到教授的转变，让他感受到身上的责任，也明白将为此付出更多。
虽然到湖南大学已有几个月，但偶尔还会有学生将李东认作新来的同学，李东也不否认。
指导学生对他而言，就如同在读博士期间指导学弟学妹一般，并无太多不同，只是更多了一份责任。
李东的老家在陕西省镇安县达仁镇，父母一直在家务农。2009年，他以620分的高考成绩，考入同济大学物理系，2013年获理学学士学位。
随后，他以直博生的方式继续留校攻读，今年获理学博士学位。
2011年，李东的导师张增星研究员归国加入同济大学，组建团队进行二维材料的研究。大二时的李东，作为团队里的第一个本科生，开始涉足凝聚态的基础和实验研究，由此对物理研究产生浓厚兴趣。
攻读博士的第一个学年，李东便开始在学术期刊上发表论文，总计已发表SCI论文17篇，其中第一作者论文8篇。
2017年，他以第一作者身份首次提出了可编程非易失性光电子存储器概念，实现了器件光电转换，集逻辑运算与信息存储功能于一体。这项研究结果发表在国际顶级期刊Nature Nanotechnology上，被同行评价为“重大的突破”。
这项成果的背后，是李东3年的反复验证。在此期间，李东给多位国内外的专家写过信件求证、请求指导，也做了无数次实验，在反复经历过怀疑、否定后，他稳扎稳打地一步步收获着成果。
2017年10月，前往同济大学作学术报告的湖南大学教授、国家杰出青年科学基金获得者潘安练，在张增星研究员的推荐下，与尚未毕业的李东相识。经过一番沟通，潘安练极力邀请并促成李东前往湖南大学，继续科研工作。
入职湖南大学后，李东加入了由省政协委员潘安练教授领衔的科研团队，进行二维材料及二维材料异质结方面的研究。
对于外界给予的“学霸教授”称号，李东并不认同：“我在初中阶段就不是整天钻在学习里的那种学生，学习成绩也是比上不足、比下有余。”
高中时，李东略微偏科，喜欢钻研数学题，文史类的内容也记不太牢；喜欢打篮球，偶尔还会和同学一起约着打游戏；在课堂上，他也很少主动举手回答问题，“老师最好不要点到我的名字，我很少在老师面前求表现。”
“我的父母一直认为我考上大学就行，从小也没有人给我设立远大目标。在老师的眼里，我并非是一个特别有关注度的学生。
正因如此，在学习上我有很大的自由度。”李东说，中学阶段的自己想法简单，对待学习认真，却从不在名次上较真，认为只要努力做好当下，就会取得相应的成绩。
正是这种独立自主的学习态度，让李东在2009年以镇安县第一中学第10名、高考620分的成绩，考入同济大学物理系。
当年9月开学，李东刚步入大学校园，面对来自各个城市的佼佼者，心中曾泛起一丝失落感。
“我从小接受最普通的教育，没有学习课外特长，眼界也并不很高。”李东回忆，他独自背着行囊来上海求学时，第一次坐地铁，还是火车上偶遇的同乡教他怎么购票。
在同济大学物理系8年半的求学时光里，李东认为自己并非是聪明睿智的“学霸”，而是对待科研时喜欢钻牛角尖、甘于坐冷板凳的苦行僧。
“一个样品的完成周期是好几天，有时满心欢喜地拿着完成品去做测试，一不小心，静电就能送它回炉重塑。”李东笑着说，自己经常周末无休、日复一日地呆在实验室里，实验失败了，就重新再做。
而实验室仪器出现故障时，李东也会自己动手维修：“等待专业人员维修往往难解燃眉之急，自己学着维修，反而练就了实际操作能力。”
“不同于其他高校，看中教师是否有在国外求学、研究的经历，湖南大学更注重教师的科研成果，更具开放性和包容度。”李东说，他对潘安练教授的科研团队和平台早已动心，潘教授对待科研和人才的态度更是让他敬重，“以后的工作中，我将潜心在物理领域创造成果，回报社会。”
图文来源网络，如有侵权，请联系删除