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隔壁家王姐的小儿子鹏鹏今年刚上的小学一年级，进入到小学和好多小朋友一起接触下来，一学期后，也渐渐的暴露了很多缺点，上次出去逛公园，听王姐在聊孩子们的事情，王姐说道小儿子变得越来越不听话，批评他也听不下去，听到王姐这么一说，

我问道："会不会是你批评的方式不好呢，现在的孩子啊，你不能硬来，这样他们停不下去的。"

王姐说道："我该讲的讲了，骂也骂了，就是不听我的，我也不知道怎么办好。"

确实如此，在孩子长大的路上，我们不能一意孤行，孩子需要我们的引导，我们也需要用更好的方式去教育孩子。

孩子不能接受批评，一般可能有两个方面的原因

一是平时家长对孩子要求过高

孩子怎么表现家长都不满意，对于孩子的批评太多，甚至每一次批评都会让孩子觉得自己很没用，长此以往，就会给孩子带来一些不好的感觉，对自己的否定，变得不够自信。因此，过多的批评会导致孩子产生不满，不愿意听我们的批评教育。

二是对孩子表扬得过多

父母很容易陷入这样一种错误当中，不管孩子怎么做，都会夸孩子，说孩子爱听的话，这就难免有一些夸大的言语或做法。这样，久而久之，就会使孩子产生了一个错觉：自己什么都好、都行、都棒，渐渐地就完全丧失了自我评价能力。

孩子的自信心是建立在自我认知的基础上的，只有对自我情绪的认知、评价，孩子才会不受外界评价的干扰，才能成为自信的人，那么孩子的自我认知来自哪里？当然是父母对自己的评价，一味地批评和以为的表扬，孩子的自我认知都会出现问题，这样的孩子无法建立真正的自信。

"2表扬1批评"的方式有利于孩子愉快接受批评

当我们在批评他人的时候，将要批评的内容夹杂两个表扬中间，让被批评者心悦诚服地接受我们的批评。因为这种方式一共有三层，第一层是认同、赞赏，第二层是批评建议，地三层则是安抚、支持和鼓励，所以也就形象地称之为"2表扬1批评"。

• "2表扬1批评"的方式能够降低人的心理防线

心理学家詹姆士曾说过"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定"

当我们采用一些赞扬、肯定、认同的话作为开场白时，其实我们就在为亲子沟通营造了良好的氛围。

因为每个人都喜欢赞美，我们采用肯定的方式作为开场白，就很容易让孩子放下抵触心理，因为他们觉得我们是可以理解他们的，也因此能够获得孩子的信任和好感，从而降低孩子的心理防线，为我们的沟通打下来良好的基础。

而如果我们一开始就直接进行说教式的批评，甚至带有愤怒情绪的语气，孩子自然地就会生成一种防御的状态，

而在这个时候，无论我们说什么，他都不会听进去的，甚至还会加剧孩子的情绪。

• "2表扬1批评"的方式能够修复批评带来的心理创伤

在"三明治效应"中，并不是提出肯定、赞扬后，指出孩子的不足并进行批评就结束了，"三明治效应"之所以能够成为最有效的批评方式，就在于它还有第三层，对孩子进行安抚、鼓励、支持与帮助。

孩子的心理毕竟仍是脆弱的，而且孩子的自我意识还不成熟，在很多时候，孩子都是依据家长的评价而对自己进行认知。

如果我们没有第三层，只在批评那里结束的话，其实就是在给孩子贴上一个"不好"的标签，而对自我意识还不成熟的孩子来说，这个"不好的标签"很可能影响孩子一辈子。

就像心理学家贝科尔认为的一样："人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人"。

所以"2表扬1批评"的第三层刚好可以对"批评"可能带来的创伤进行修复，让孩子能够重新拥有自信，而不会因为被批评而失落自卑。

• "2表扬1批评"能够保护孩子的自尊心

很多家长都会以为孩子还小，还没有拥有自尊心，但是其实在孩子的世界里，"面子"对他们影响很大。

批评孩子不是为了自己的宣泄，而是为了帮助孩子更好地进步。"三明治效应"首先以肯定、赞扬作为开场白，并且在最后加以鼓励、支持，这很好地保护了孩子的自尊心和自信心。而不是单纯的情绪发泄，不顾孩子的"面子"，一味地说教指责。

孩子的自尊心是珍贵而易碎的。前苏联著名教育实践家和理论家霍姆林斯基说过："尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。"

而"2表扬1批评"就可以达到这样的效果。

父母应该巧用"2表扬1批评"的方式

善于采用"2表扬1批评"的方式，能让孩子更好的接受我们的教育。

孩子犯了错误，自己心里是清楚的，从你要找孩子谈话开始，孩子就做好了紧张的被批评的心理准备，此时会条件反射的产生一种自然的防御心理。而家长在批评的话开始之前，就先说一些关心、肯定、赞赏的话，可以营造一种轻松、友好的沟通环境，让孩子降低心理防线，更容易接受批评。

每个人都有自尊心，尤其是孩子，如果家长不分青红皂白，上来就是一顿批评，会让孩子觉得很没面子，产生不被尊重的感觉，从而产生抵触情绪。而"2表扬1批评"批评法，是以肯定开头，以信任结尾，避免了孩子在被批评过程中产生自尊心受挫的感觉。

大家都讨厌被批评，被批评过后难免情绪低落，如果经常性被批评，还会让孩子产生"破罐子破摔"的心理，不仅不能接受，还会因此和家长产生"隔阂"和矛盾，而如果在批评过程中，更多的是含有肯定的成分，会让孩子觉得自己"被理解"、"被信任"，即使是被批评，也能甘之如饴。

比如孩子因为由于最近玩得比较多没考好，家长可以这样说："妈妈知道你平时都有在认真学习，你放学回家就写作业妈妈都知道呢，可这次却因为考试前贪玩没复习，导致了考试成绩比之前的考差了（批评），那么如果我们下次考试前能认真复习的话（建议），我相信以你的努力，肯定能取得不错的成绩（期望）。"

比如孩子因为和小朋友争夺玩具打架时，家长可以说："妈妈知道你一直都是个好孩子，可是我们不应该为了玩具就和小朋友动手打架，如果下次遇到同样的事情，你能和小朋友一起协商解决、能够一起分享，这样的话，其他小朋友也会更喜欢你的呀。"

孩子在成长过程中，难免会犯错，所以"批评"是我们不得不面对的一门课，掌握"2表扬1批评"，能让我们更有效地与孩子沟通，也能让"批评"真正起作用，而且降低"批评"带来的伤害。希望家长们在日后的批评教育中，也能了解 "批评"的艺术，做到会批评，懂批评，且有效批评。

我是小C妈妈，也是四岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题都可以问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好地成长！

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