放学回到家，发现孩子胳膊有轻微抓痕，问清缘由后，发现其中隐藏大问题。孩子同桌因为胳膊出界限，互相争吵了几句，小姑娘生气抓了他胳膊，顾忌对方是小女生，孩子没有还手，就形成看到的现象。
“那你觉得你有做错的地方吗？”
“没有”
“那她抓你的时候，怎么没还手呢？”
“因为她是女生，男孩子不可以打女生。”
一时语塞，听着好像是没有毛病，细思密恐。孩子大部分时间在学校，渐渐懂事，开始接触到男女有别的意识，对于女生起码的礼让是应该的，但是礼让也要基于是否合理的准则。所以正确的男女生相处就显得格外重要。
社会、家庭因素形成
每个小朋友在家里都是被捧在手心呵护，小学时期逐渐接触集体，相对男生喜欢争当小男子汉，遇到小女生困难乐于帮助解决，就像集体打扫卫生，扫地、擦黑板的永远都是女孩子；男生往往都是摆放凳子、拖地、倒垃圾，潜意识的角色分工，男女生本身就是有差别的。轻重舒缓的自然分配，不仅仅是男孩子表现的一种形式，同时也是男女分工自然规律的选择。
这种习惯性的养成多和家庭分工密不可分，常言道“男主外，女主内”，在小朋友的心里男生就是会挑战难一点、重一些的工作，有些事情女生是不可以做的，潜意识里对女生就有一种礼让。
性格互补差异
男女生小学性格还为稳定，女生普遍会比男生心思细腻、做事认真、学习上也更加踏实，男孩子就会调皮一些，粗枝大叶，也有女生要比男生早熟的说法，这也是为什么安排座位总是男女搭配，方便互相管制、相互渗透，更有利于性格的培养。
正确交际方式
异性交往掌握尺寸，同学之间广泛交际，不可片面接触，以偏概全 ，发现每个人的闪光点，对任何人有一个总体把握，学会辨别异性，尊重每个人的特性和性格不同，不应要求别人来改变，在对他人有不满的同时自省反思，是否需要调整，先从自身查找问题。
良好的男女生相处应该是相互接受性别不同、彼此照顾、共同进步，完善自身。女孩子放下自己的小脾气，没有人会去包容你的无理取闹，男孩子多思考体谅，但也不能一味忍让，在自己原则接受范围上达成礼让。