1
那一年，潍城区芙蓉小学刘桂美老师的班里，来了一个转校的男生。
孩子很皮。上课不认真听讲，还总是发出怪声，扰乱课堂秩序。
而且，课下也不爱和其他同学玩。作业几乎从来不做。
课间操，别的同学都在认真做操。这个男孩却到处乱跑。
体育老师把他抱回其班级的队列，没想到这孩子拼命挣扎，对老师拳打脚踢。
看孩子这么不好管，作为班主任的刘桂美试图利用放学后的时间，给他补课，进而沟通感情。
谁知，这孩子一到放学就跑，拦也拦不住。
其实，这孩子挺聪明。可就是爱捣乱，不爱学习。
刘老师又观察了一段时间后，找到男孩，说要给他安排个任务——收发作业本。
男孩挺感兴趣，欣然接受了。
在收发作业本的过程中，男孩和班里的同学慢慢熟悉起来。
这时候，刘老师发动同学们，课下多找男生玩。
渐渐地，男生的朋友多了起来，逐渐融入了集体。
刘老师抓住一切机会，表扬他，鼓励他，让男孩对上学越来越感兴趣。
随之而来的是，他的作业认真了，学会主动回答问题了。当然，课上捣乱的现象也渐渐变少了。
半年后的期终考试，男生拿到成绩——自己竟考了满分！
家长很感激，没想到一向调皮、不爱学习的孩子，短短时间竟有如此大的变化。
这样的事例，在刘老师三十多年的从教生涯中，不胜枚举。
她说，做好问题学生的转化，需要足够的耐心。沉下心来，从习惯养成入手，让孩子拥有良好的行为品德，这是育人工作的基础所在。
2
那一年，刘桂美发现班里有个女生，学习有些困难，尤其写字很吃力。
经过观察得知，女孩身体发育有些问题，导致不能正常书写。
孩子家长常年在外跑业务，对孩子的事情很少关注。
不能让一个孩子掉队！哪怕付出再多的精力，也要放手一试试。刘老师心想。
她做了两件事，一是拿出专门的精力和时间，关注女孩的生活、学习状况。从她的点滴进步入手，不断地鼓励她、引导她突破自我。
二是定期地通过电话等形式，与家长交流，和他们沟通孩子近期的表现，分享孩子的进步成果，引导他们对孩子给予足够的关注和期望。
在老师和家长的鼓励下，小女孩进步很快，变得越来越自信，越来越阳光。
一次考试，她拿到了全A的好成绩。
刘老师当着全班同学的面，表扬了女孩。又把这个好消息通知了孩子的家长。
家长感激万分，专程赶到学校，当面对刘老师表达了谢意。
孩子爸爸给刘老师深深地鞠了一躬。
他说，要不是刘老师的帮助，对孩子的学习，自己早就放弃了。看到刘老师的努力，还有孩子的进步，自己看到了作为家长的失职，以后会竭尽全力配合学校，做好孩子的教育工作。
这样的案例，在刘桂美的教学生涯中，也有很多。
她说，成就一个孩子，家长的作用不可或缺。而沟通家长，更需要耐心。作为老师，要站在家长的角度，去发现、肯定和鼓励孩子，只有这样，才能和家长齐心协力，营造最好的成长氛围，为孩子的发展助力。
3
小姜老师来学校的时间不长。
在学校的“青蓝工程”结对中，她成了刘桂美老师的徒弟。
有一天，刘老师找到姜老师说，她在教学楼走廊里展出的板书，写得不好，要她拿回去，擦了重新写。
姜老师心里有点不情愿，但还是拿回来重写了。
姜老师说，刘老师对年轻教师的要求很严。不光是板书，在课堂教学、班级管理等方面，刘老师也一直给予着自己悉心的指导。
在刘老师的指导下，一年来，姜老师进步很快，受到学校领导和学生家长们的一致赞许。
为了帮助青年教师尽快掌握课堂，她会经常站在教室后边，观察他们的教学状态，以及课上孩子们的听课反应。
她常说，要树立老师的威严，一定要注重自身的成长，能力出众，才让孩子佩服、敬畏，师者尊严自然就确立起来了。
在班级管理方面，刘老师经常对年轻老师们说，管理学生，扯破嗓子喊是没有用的，要讲究策略，找准问题根源，抓主要矛盾。
还有，作为年轻人，课余时间要多干活，多思考，多问，少闲聊。
这些指导和建议，往往让年轻教师们受益匪浅。
像姜老师这样，一批批优秀的年轻教师在刘桂美的带领下，迅速成长起来，成为学校的业务骨干。
刘老师说，有能力，不一定是好老师。但想成为好老师，必须先有出色的业务能力。
成长是一个过程。带领年轻教师，耐心地从备课、上课开始，夯实专业基础，提升专业能力，是自己作为一名老教师的责任和担当。自己会继续努力和坚持下去。
潍坊市模范班主任，潍坊市教书育人楷模，潍城区模范班主任、优秀教师、优秀辅导员、教学能手、“三八”红旗手、巾帼建功标兵、优秀党员……三十多年的从教路上，伴随着一个个平凡而动人的育人故事，刘桂美用她的耐心，收获了很多荣誉，也收获了很多的感悟和体会。
带着这些收获，刘老师正引领着一批批年轻教师，在这条漫漫的育人之路上，更坚定地走下去。
来源：《潍坊教育》杂志