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如哲学三问：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？
教育同样面临终极问题：教育要培养什么样的人？怎样培养人？为谁培养人？
从微观来说，这三个问题关乎学校的未来，从宏观角度看，关乎教育的未来。
11月2-3日，亚洲教育“新10年，寻找名校新样态”主题论坛在山东济南举办。论坛集结约翰·奈斯比特（全球畅销书《大趋势》作者）、佐藤学（日本教育专家）、蓧原清昭、姜添辉、徐长发、张新洲等国内外教育大咖与日本超级科学高中项目校、台湾康桥学校、深圳中学、镇海中学等国内外名校校长，学术交流与经验分享双管齐下，共话亚洲教育未来，探索学校发展困境及出路。我校教师代表赴济南参加论坛。
论坛上，奈斯比特指出，中国未来教育要培养的人才需能够理解中国在目前经济全球化中的角色，并且让中国文化和思维方式获得他国的理解，而缺乏国际视野的教师是中国教育发展的阻碍。
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。大规模批量教学、整齐划一的教育方式已经不适应21世纪。教育的根本是要培养学生的核心素养，让他们成为终身学习者。
奈斯比特夫妇特别指出，他们理解21世纪学生的核心素养应该包括：领导力、交往能力、全球化意识及创新能力。
王府学校（运城）作为新时代背景下的国际化学校，既关注学生的学习，更关注其习得知识的能力；不全盘否定程序性课程，也积极开展项目式（PBL）课程；培养学生国际视野，也注重教师发展。这与奈斯比特在论坛上的观点不谋而合。
学校依据学生不同知识基础和学习需求组建精品小班课堂，实行分层教学（点击查看详情），并为学生提供灵活的走班上课制度。
每周九节英语强化课程，全面提升学生的外语沟通、跨文化思维与理解能力。同时，得益于集团化办学，王府学校（运城）的学生能够在全球20余所校园互访交流。
王府学校全球校园
教师是学校教育的核心，是提升教育质量的根本。王府学校（运城）不仅实行严格的教师选聘和考核制度，并且注重通过形式多样的专业教学培训，全面提升教师的综合素养（点击查看详情）。
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责任编辑：李博
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文章来源: https://twgreatdaily.com/zh-hans/I6B3aG4BMH2_cNUgucOP.html