来源 · 中国网小记者
作者 · [美国] 简·尼尔森
朗读者 · 中国网小记者刘千寻
在一所小学里，有一群学生似乎能将每个老师都逼得发疯。当这些学生上二年级时，他们的老师一心盼望着退休。他们升入三年级时，他们的老师迫不及待地等着放暑假。
终于，四年级的老师对这些孩子做了一次出生顺序调查， 才知道这些孩子中85%是家里的老小。他们很多人，花大量精力来表现自己的“无助”，并寻求老师的特别关注。
四年级的老师利用班会取得了重大的改善： 通过提高这些孩子解决问题的能力，他们学会了互相帮助，并自己解决自己的问题。
朱蒂穆尔是一位五年级老师。她发现，在阅读能力最强的几个小组中，老大和独生子占很大比例； 而在阅读能力最低的初级小组中，老小占很大比例。
她用录音机录下了她在每个读书小组里提问时学生反应的状况。在阅读能力强的小组里，所有的孩子都会举手，抢着第一个回答问题。而在阅读能力最低的小组里，孩子位则往往会表示他们没搞懂，需要更多的帮助。
穆尔老师的班上有一个学生叫约翰，是她的读书小组中阅读能力最差的孩子。她有些担心约翰是否智商偏低，所以她帮助约翰的第一步是带他去接受心理测试。
随后，她和约翰做了一次生活上的面谈，得知他是家中的老小。更有趣的是，他有三个姐姐。老师还得知家里的每个人都称约翰为“约翰王”。 了解到这些情况后，穆尔老师就可以对他可能受到的极度娇宠做出有依据的猜测了。
如果他从来没有体验过责任感，他怎么会想为自己做什么事呢？穆尔老师的预感得到了证实，她接到心理测试报告说约翰是个很有天赋的孩子。
穆尔老师和善地跟约翰谈了一次，告诉他说， 老师现在己经知道他是一个很能干的小伙子，相信他在阅读能力最强的小组里也会做得很好。老师把他换到了一个阅读能力最强的小组，他果然没有辜负老师的期望。
当告诉约翰他的娇宠已经该结束时，穆尔老师的态度非常重要。 她没有以一种说教的口吻说“我知道你能做得更好”，她说的是“你有能力在那里做得很好。”我们当中有多少人最恨父母对我们说“你只要努力就会做得更好”？ 这句话背后的态度常常是说教或者失望。这种态度会让所有的孩子都丧失信心。
对绝大多数老大来说，老大做得可能不太尽人意的原因，在于因过于追求完美而造成他们过于紧张，以至于表现的没那么好。
另外，告诉排行中间的孩子说，只要他们努力就会做得更好，也可能会让他们丧失信心，因为他们已经形成了一个错误观念，认为自己不可能像已经在某一方面独占整头的哥哥姐姐做得那样好。
老小也不喜欢别人来告诉他们可以做得更好，因为他们观念是惟有别人照顾他们时，他们才会得到更多的归属感和价值感。穆尔老师对待约翰的方法之所以能起作用，是因为穆尔老师的做法很恰当—— 是一种鼓励的态度，而不是失望的态度。
《正面管教》
作者：[美国] 简·尼尔森
出版社：京华出版社
出版年：2009年1月
-作者-
教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理冶疗师，美国“正面管教协会”的创始人。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者，是众多育儿及养育杂志的顾问。
-朗读者-
东北师范大学南湖实验学校
中国网小记者 | 刘千寻
座右铭：少壮不努力，老大徒伤悲。
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赵羽涵（实习生） | 编辑
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