前段时间，北京市中考的分数公布，引起了家长圈内的惊异和探讨，特别是六百五十分竟排到了好几千名外的消息，让众多父母感到了前所未有的担忧。虽然这次的中考分数提升，和试题的难易程度是有很大关系的，但面对未来愈加激烈的社会竞争，父母们还是希望孩子可以从中脱颖而出，顺利升上好的高中。
虽说在“双减”政策的影响下，一部分课外补习班纷纷转型或另寻他路，但大多数家长仍旧对补习班有一定的执着，尤其是孩子平时在校成绩差的，课后必然要经过这种方式才能有所进步。
这也是为什么，当中考结束之后，父母们也开始张罗给孩子报名各种科目的衔接班，期盼能在这个暑期可以通过提前预习，掌握更多的知识，以应对新学期的各类新课程。
但是，在顾及孩子的学习之时，许多家长却忘记了这么一件事，其重要程度甚至高过课后补习。
我们都知道，初中的知识大多偏向基础，学生们认真学习的话也能比较快掌握；但高中的知识却对逻辑有更高的要求。这也是为什么，家长会在长假期里给孩子安排补习，为的也是孩子能够尽早适应即将到来的新环境。
不过，很多人往往只关注到了补课带来了什么效果，却忽略了孩子们的心理状态。
对于大多数家长来说，孩子现阶段最重要的任务，是把成绩提高，其余的事情无需太过操心。但其实，位于初升高阶段的孩子们，也正处于比较敏感的青春期。在经历了压力较大的中考之后，又即将迎来充满挑战的高中学习。倘若总是以焦虑或不安的情绪对待，分数也会非常地不稳定。
再加上中考出分过后，每个人进入的高中环境都不同，不是压力较大，就是容易受到班级氛围或同学状态的影响。在迷茫的时候，总会忍不住发问：“我能顺利应对接下来的课程吗？其他同学肯定比我学得更好？我这样还能考上大学？”
虽然这些问题看起来很普遍，甚至是大部分初到高中的同学都会遇到的状况，但家长也要认真对待，有效地引导心理方面的状态转变，让孩子可以摆正心态，既不能太过急躁，也不能直接放弃，还是要继续努力，保持稳定且优秀的成绩，才有望达成目标。
除此之外，成绩排在中间或后面的同学要给自己树立起信心，虽然中考没有发挥出特别好的水平，但在高中的努力学习之下，说不定会直接逆袭，超越自己以往的分数。
说完补课前的心理辅导工作，我们再回到补课的话题。有些家长在看到别人纷纷送着自己的孩子去补习，自己心里也有类似的想法，可究竟有没有必要在孩子升入高中后补习？我们可以从这几点进行分析。
首先要明白的是，每个学生对于补课的需求都是不同的，父母们要从孩子的实际情况出发，在决定要补课之前，先看看薄弱的科目是哪几个地方比较欠缺，倘若只是基础的知识，平时多多加强即可；如果是关乎逻辑或者是整个系统的，那就得考虑是否要补个课了。
补课的形式有很多种，倘若经济条件允许的话，可以通过小班制教学，即一对一或一对二的形式。老师可以有更多的时间去照顾学生的短处，而且学生也能在监督之下变得更为自律，知识也能掌握得更加全面。
当然，除了小班制教学，还可以考虑大班制，但大班制要多加注意学生之间的水平差距，起码是相差不太远，老师也不会为了照顾个别学生降低补习的课程进度。
家长们在安排的时候，最好提前询问孩子的想法和意见，如果本身比较自觉，而且学习能力也不差的学生，是可以让他们自己先预习的，只不过需要家长多花功夫监督，并严格制定计划施行。
无论如何，初升高的衔接补习是因人而异的，毕竟在开学之后，老师还是会在课堂上重复之间提到的知识点，倘若因为提前学习造成了不愿听课的后果，那就有点得不偿失了。
总结：从今年的高考题来看，在注重学科知识的同时，个人的阅读面和创新力也是不可或缺的，这也提醒各位家长，如果有意愿补习衔接课程的话，必然要侧重于方法的选择，课本的知识的确重要，但一味地学习只会固化做题模式。