思考一则，学生这一代是被中学语文废掉的，幸好，学生自幼语文不好，这反而是好事。
妄拿古典来“摘”，那是百分之百的“鸡汤”。何以故？不仅是断章取义，关键是没有学力读懂情况下，却宣以“意义”。例，中学语文课本中“庖丁解牛”亦出自《庄》(喻篇)，大概，老师皆有不同讲解(含辅导书)，其中，熟能生巧似乎亦是正解之一吧。
为何上段连用……实言，多年后读了些书且对文化略知一些时，简直对以上，亦就是上学时学到的，哭笑不得。
“庖丁解牛”此喻，非形容故事，恰，实为证验工夫论为学之喻，与“熟能生巧”简直“八竿子打不着”。不能不说，幸好，学生中学语文没考及格，否则，还不成“书呆”了嘛。
《庄》，不仅指喻，其内外及杂篇，皆博大精深。若论文词华美，自古有字以来，《楞严》为首(古有句，“自从读过首楞严，不观天下糟粕文。”，次则属《庄》了。扯远了，不过有一点，只读儒家典似乎太薄弱，若不晓佛学基本常识，根本不会能读《庄》的，否则，则是偏读偏臆尔。
换言之，总是一种工夫论学于始终为轴，方为学，恰，非文词字面可得。
随谈。
—— 沐阳金石，沇河，壬寅八月初一
【作者简介】唐浩，字：金石，号：沐阳，山东济宁兖州人，城市规划与设计工学硕士，济宁市行政审批服务局工作。
致力于文理双修，探索儒家哲学融入规划建设领域，传统文化研究与工科融合探索，曾受意大利米兰理工大学正式邀请进行学术访问（2015），现为该校建筑系教学合作学者。住建部建筑业企业资质评审专家，中国建筑节能协会专家委员会专家，中国城市科学研究会生态城市研究专业委员，全国绿色社区产业智库专家，山东省乡村振兴专家库专家，国家注册规划师。