赵锋霞：做最好的中层——听汪志广老师讲座心得体会

听了汪老师的课，我转变了观念，开阔了视野。比如作为学校的中层，不是一味埋头苦干，会干所有的活，包办所有的活，也不是把所有的活甩给下属，而是要和同事达成共识，凝聚人心，一起完成任务。光靠一个人是不行的。领导不再是原来蒸汽机车的火车头，而是现在的动车车组。原来的火车跑的速度，全靠火车头的带动，而现在动车组，每一个车厢都有动力源，齐心协力，速度超出原来速度太多。全体凝心聚力，才会走得更远更快。

汪老师认为，作为中层，不要只是关注怎么解决问题，有时候带着问题去前进也一样，或者绕着问题谋发展，也一样可以前进。因为有些问题是长期解决不了的，但是并不阻碍我们继续向前发展的脚步。宝岛问题并没有彻底解决，但不阻碍我们中华民族飞速发展的脚步。以前，我总觉得我们学校地位尴尬。教师发展中心是学校，但没学生，实际搞教师培训，但性质是中小学系列，同时还是科级单位，上面既有教育局这个“婆婆”，又有县政府“婆婆”，处处有牵制。今天按照汪老师的理念，这些都不是“躺平”、发展不好的理由。处理好对上关系，照样能做出自己学校的品牌。细思量，我们校长目前的做法就符合汪老师的观点。

听了汪老师的课，我学会了用领导的思维去看待问题，拆解问题。汪老师利用详实的案例拆解了领导如何分配任务才有效，十六字方针：争取理解，达成共识，心理动员，方法指导。把自己放在领导的位置，充分理解了上级领导在布置任务的时候，所分解步骤的含义。今天利用汪老师分配任务的16字方针，来拆解一下我校组织培训的整个流程。首先是达成共识，争取理解。这一步骤在培训之前。每一次组织教师培训，除了培训处，还会涉及其他科室，比如宣教室的宣传，摄影，办公室负责专家的接送，录像，后勤的食宿安排。每一个环节都影响培训效果，需要各个科室配合默契。打破科室界限，所有人都要听总负责人（项目班主任）的调遣。这就需要在培训之前要达成共识，争取理解，树立共同目标，共同高质量完成培训项目。这也包含心理动员环节。

给出方法指导，就是让负责人制定出详细的方案。把培训的各个环节流程化，其实就是方法的指导。今年培训受到了各界领导和学员的好评，也是离不开这一策略的应用。

听了汪老师的课，我还意识到每一位老师都应该去学习管理。学习的途径有向书本学习，比如毛泽东传这些人物传记，更重要的是向身边的成功者学习，观察身边成功者，他是如何做的，多向他请教。并且要在实践中有意识地去应用，逐渐提高自己的管理能力。

汪老师的课，金句频出，有很多都值得回味。比如，一个没有师傅的人，是没有前途和根基的；情感上不融洽，道理讲不通；没有执行，一切皆为空谈；大节决定成败，抓大节，放小节，忽略细节，不要在捡芝麻上下大力气；批评人需要有感情基础；出路是找到的，不是一定是开发出来的；世上没有绝路，懂得拐弯就有路……

管理的课程我也上过很多，管理的书也读了不少，但汪老师很多的观点和方法，我还从没在书上看见过。他的分析让我耳目一新，他的方法特别容易让人操作实践。汪老师把很多深奥的管理知识放在了日常案例中，达到了深入浅出的效果。

总之， 听了汪老师的课，终生难忘。语言诙谐，通俗易懂，这是他的特点，也是我的感受，难怪他被称为“教育界的马三立”“舌尖上的老师”。可惜的是，这个讲座只有三个多小时，如果有机会，还想听一听汪老师更多的分析讲解。

作者简介：赵锋霞，1979年生，研究生学历，毕业于河北师范大学数学与应用数学专业，第六届邢台市学科骨干教师，巨鹿县首届“名师、名校长”学科名师，巨鹿县第三届学科名师，所作课程多次荣获县级、市级一等奖。

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