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随着这些年国风盛行，孩子的教育风向也开始转回了国内，各种的国学培训班开始成为了家长们手中的香馍馍，经常可以看到家长一字一句教孩子背诗，希望让孩子从小体验到祖国博大精深的文化。
但是也有家长持不同观点，认为古文晦涩难懂，大人都不一定能读懂，更别说孩子。而且现在孩子负担那么重，对这些又没兴趣，觉得是没有必要的。
这并非是国学的问题，而是父母对国学的认识以及教育的方法产生了偏差。
父母希望孩子通过背诵古诗名句，在感受中国古典文学的魅力的同时，获得良好的品格，从小树立国家意识、文化自信，这样的想法无可厚非。
但让一个咿呀学语的孩子明白“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情，光靠背诗是不可能实现的，而且也没有必要让两三岁的孩子了解背井离乡的悲怆凄凉。
比起让孩子背诵一些完全不能理解的内容，和孩子一起读一些朗朗上口的短篇诗歌，讲述有趣的小故事来拓展孩子的认知更有意义。
让孩子从故事中大概形成自己的知识背景，才能在读古诗时有所理解，形成自己的记忆。
这样，不管是从语言发展的角度，还是从认知发展的角度，都对孩子来说更有意义，并且还可以促进家长和孩子的亲子互动的质量。
那么国学启蒙到底应该如何做呢？有以下两点建议：
言传身教
孩子在成长的不同阶段，无论是理解能力，还是对事物认知的深度和广度都是不一样的。
在给孩子讲解国学故事时，我们要根据孩子当下的成长需要与理解程度找到不同的侧重点。
同一首古诗，三岁孩子只要和父母一起朗读，听父母讲有趣的故事就好；五六岁的孩子可以进行知识的拓展科普；而十岁左右的孩子则可以开始了解作者要表达的深度情感。
父母不应为了教国学而教，让孩子跟读、听讲解、背诵国学不是终极目的，让孩子感受文化熏陶，对国学产生兴趣才是。
亲子共读
单纯背诵诗句，不仅孩子不感兴趣，无法理解自然也就毫无意义。
可以通过共同阅读绘本故事，将文字与图画相结合，感受其中的美感。陪孩子共读一些朗朗上口的短篇诗歌童谣，感受文字间的韵律，可以促进孩子的语言发展。讲述有趣的生动小故事，让孩子听着故事就积累了知识，形成自己的知识体系。
孩子的成长是一场长跑，比起赢在起点，保持体力胜在终点才是最重要的。
因此，父母陪伴孩子一起阅读，建立良好的亲子关系，感受传统文化的魅力，比孩子能够诵诗百首更加重要。
这里推荐一套非常适合亲子共读的国学启蒙绘本——《藏在地图里的古诗词》
藏在地图里的古诗词
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