《教育家》杂志于2023年4月-2023年7月开展了全国职业院校教师(含本科、大专、高职、中职、中专、技校等职业院校)教龄、职称、专业发展、职业态度、工作状态、组织态度、人际关系、生活状态等现状进行了调查。
调查显示，我国职业教育师资队伍中，95%以上的老师拥有本科以上的学历。其中本科学历教师11774人，占74.88%；硕士学历教师3100人，占19.72%；博士学历教师201人，占1.27%。
从职称来看，有超过82%的职业院校教师拥有职称。
图来自《教育家》杂志
从编著情况来看，64.91%的教师未主编或参编过著作或教材，18.02%的教师曾主编或参编过1本，8.62%的教师曾主编或参编过2本，3.86%的教师曾主编或参编过3本，4.59%的教师曾主编或参编过4本及以上。反映出有一定比例的教师在自己教学的专业领域展现出积极性和创造性。
图来自《教育家》杂志
作为发展职业教育的第一资源，教师是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。近年来，国家针对职业教育师资建设出台了多个政策文件。
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2019年，教育部等四部门印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，指出教师队伍是“发展职业教育的第一资源，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量”。
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2019年，教育部教师工作司公布《职业技术师范教育专业认证标准》，从培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障和学生发展等八个方面规范了职业教育教师职前培养。
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2021年教育部、财政部发布《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》，指出要努力造就一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍，推动职业教育高质量发展。
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2022年4月，教育部办公厅发布《关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》。指出要通过国家示范引领，推动各地各校因地制宜展开省级、校级创新团队整体规划和建设布局，形成团队建设网状体系，带动“双师型”教师队伍整体建设。
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2022年10月，教育部办公厅印发《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》，出台职业教育“双师型”教师认定标准。这是我国职教师资队伍建设进程中里程碑式的政策。
我们发现，在职业教育师资队伍的建设建设中“双师型”被频频提起。“双师型”教师是国家目前为职业教育寻找到的最适切的教师。
2023年8月31日，教育部举行新闻发布会。发布会指出一年来，职业教育“双师型”教师队伍建设取得五大新突破。一是完善职业学校兼职教师政策。二是健全新时代职业教育教师标准体系。三是优化职业教育教师培训体系。四是实施“职教国培”示范项目。五是加强“双师型”教师团队建设。
今年，四川省教育厅发布了关于面向社会公开征求 《四川省职业教育“双师型”教师认定基本条件（征求意见稿）》意见的公告，对初级、中级、高级“双师型”教师认定的基本条件、知识能力、教学教研、实践操作、技能资格等提出了要求，对“双师型”教师队伍建设工作的推进。
目前，在教育部《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》的引领下各省份均在积极推荐“双师型”教师队伍的建设。职业教育师资队伍的建设在向着更具专业性、综合型发展。
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