椰林清风：期盼教师正确使用“一厘米主权”

在德国统一后，因格.亨利奇因此受到审判。因格.亨利奇在法庭上辩解到：“我是执行职务命令，别无选择，所以无罪”。

可是法官西奥多.塞德尔却说：“作为警察，不执行上级命令是有罪的，但打不准是无罪的。作为一个心智健全的人，此时此刻，你有把枪口抬高一厘米的主权，这是你应该承担的良心义务。这个世界，法律之外还有良知，当法律与良知冲突之时，良知是最高的行为准则，而不是法律。尊重生命，是一个放之四海而皆准的原则”。

最终，卫兵因格.亨利奇因蓄意射杀而被判刑三年半。这就是所谓“一厘米主权”的来历。

同样的道理，那么教师在施教过程中，有没有一厘米主权呢？

用什么方法教学生，如何要求学生，给学生布置多少作业等等教学手段就是教师手中的一厘米主权。该如何正确发挥作用呢？这个问题众说纷纭，教师的看法与家长的看法大相径庭。

莘莘学子

不是我特别，大家都学了这么多。

当今中学“一个月饭量强求一周吃完”的蛮干教学方式在很多地方流行，最典型的例子：淄博一位被《人民日报》点名的中学校长，强令全校学生必须凌晨五点到校早早读，高一年级必须学完整个高三课程。

现在城市里的中学生，尤其是高中生，哪个学校，有的甚至哪个班没有抑郁症学生？根据中科院心理所发布的《中国国民心理健康发展报告，2019—2020》披露，我国青少年抑郁检出率高达24.6%。

由于长期的超极限学业压力，睡眠、舒缓放松与体锻时间被严重侵占和挤压，抑郁症一类精神疾病或甲状腺肿瘤、闭经、月经不调等一类内分泌疾病在学生中频发，时有自残自杀的恶性事件发生。

这种现象也引起极大的争议。在学生不出事之前，教师拼命给学生布置作业，增加试卷，加大讲课量，延长授课时间，比如寒暑假期加课，平时取消周六休息用来上课等等。如果有家长提出异议，往往会受到溺爱孩子，怕苦怕累的指责；一旦孩子抑郁了，出事了，家长又成了孩子教育的第一责任人，是家庭氛围不好，家长教育不好才导致了孩子出事。

跳楼学生：深圳宋××（初二）

跳楼学生：成都林××（高二）

很多家长怪教师作业布置多了，教学抢进度太过于了，教学强度太大了，对孩子下手太狠了，严重影响了孩子身心健康；教师怪家长太娇惯孩子了，怪家长怪错了人，不是我想讲那么多，那么难，布置那么多作业，而是上面向我要学生成绩，是上面要这样安排，是上面要对教师进行末位淘汰，我不这样，我能怎么办？

家长说升学考试难度大，教材内容多确实不受老师控制，我们也不知道找谁反映这些，但是在教学方式上却是完全在教师的掌控之中。你偏要用一周吃完一个月饭量的方式教学，你非要布置孩子做到深夜1点都完不成的作业量，我不找你说事又该找谁？老师要成绩没有错，但是也要根据孩子的实际能力极限而定，不能不管不顾，在教学要求上非要把泥鳅与黄鳝拉得一样长。教学上不分层要求就是教师的错。而且你用超极限方式教学，把孩子身体弄垮了，成绩也会垮，你也得不到好处，是双输，所以教学要讲科学。

家长和教师站在各自立场上，各有各的说词，各有各的道理。孰是孰非？

有人说只要中、高考存在，就只有进行超极限教学。可是反对的人说：中、高考的型式和路径都没有错，错是错在学校和教师的蛮干教学方法，使很多本来可以学好的学生被摧垮了身心健康和成绩。就像为了奥运夺金，培训机构和教练就要运动员服用兴奋剂一样，错是错在培训机构和教练的方法上，而错不在奥运会。在教育上同样的道理，为了中高考要出成绩，应该靠科学教育，而不是靠不正确的蛮干。

家长说：学生每天在校时间长达14个小时，晚上9：30回家还有家庭作业，有的地方一个月只休一天，孩子太苦了。老师说：现在不吃学习的苦，将来就要吃社会的苦。

有人说：学习上不吃苦中苦，将来考试怎么可能作人上人？反对的人说：吃苦是必须的，但是不能超过身体承受极限，否则现在就累出病来，自残自杀了，落个鸡飞蛋打，还有什么将来？

家长说：就像只担得起100斤担子的人，你硬要他担200斤，怎么会不出事？教师说：高考就是筛选考试，就是要把担不起的人筛出来。

家长说：我正视和包容孩子的平庸，我们不考清华、北大，能考个普通大学就可以了，你不要给孩子的压力太大了。教师说：上面向我要班级平均分，我不高标准要求学生，哪里可能有班级平均高分？

家长说：老师你不要把孩子逼出病来了，你高抬贵手行不行？老师说：就算我少布置作业，别的教师也不会少布置，我有什么办法？

家长说：老师你手里有一厘米主权，你可以做到分层要求，不要过度要求学生。老师说：都是上面的要求，上面的安排，怎么能怪我呢？

家长之间也争论不休，孩子成绩好的家长说：就是你家孩子温，成绩差，所以你觉得学业压力大。孩子成绩差的家长说：你家孩子是神童，你们愿意“卷”尽管卷，就是不要裹挟大家陪你卷。你也不要沾沾自喜，你知不知道北大心理健康教育与咨询中心徐凯文博士披露：北大新生30.4%有心理健康问题，其中有些还想自杀。南京一中特级教师黄侃的女儿袁远，广州网红老爸老得的儿子张一得都是尖子生，得了抑郁症照样自杀。并不是成绩好就不得抑郁症，在长期的超极限学业压力下，都可能得抑郁症，所以科学教育大家都同样需要。

教师说没有高难度考试，高难度教材，高难度教学怎么能筛选出超级人才？家长说超级人才筛选可以走强基计划的院校自主招生，神童就走神童通道，不要在普通中小学教育中绑架绝大多数的孩子陪神童攻书，普通孩子就走普通孩子的选拔通道。用神童的标准来要求教育，就好比用刘翔的跨栏训练标准，孙杨的游泳训练标准来作为中小学体育课标准一样的不合理。

有人说只要家长和学生树立“尽力而为、量力而行、人尽其才、各安天命”的求学理念；教师树立“珍爱生命、崇尚科学”的执教理念，遵循这个理念，各级教师和管教师的人都用好手中的一厘米主权，就可以解决究竟是向超极限蛮干教学要成绩，还是向遵循教育生理学极限原则的科学教育要成绩的问题。也可以解决学生和家长眼高手低，好高骛远的问题。

亲爱的读者，你们怎么看这些问题？

作者简介：椰林清风，是学生家长，也是教师，非常注重教育与教学研究，愿意和大家交流与分享教育心得。

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