最近，华东师大一硕士学位论文《她为什么换了导师》走红。
论文作者为华东师范大学教育学相关专业2014级的学生，论文为硕士研究生学位论文，于2017年完成。
文章的第二章和第三章，标题命名得相当“抓马”，非常有小说的味道。
其他大作我一知半解
这篇“学术八卦”我必须逐字研究
不少网友发出疑问
这样的论文是怎么通过的
还是硕士生的论文 感觉有点儿戏了
有网友解答到
这是质性范式下的叙事分析
是非常正规、科学的研究方法
质性研究，即定性研究，是一种在社会科学及教育学领域常使用的研究方法，通常是相对量化研究而言。
研究者参与到自然情境之中，而非人工控制的实验环境，充分地收集资料，对社会现象进行整体性的探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象的实际与动来理解他们的行为。包含但不限于民族志研究，人类学研究，论述分析，访谈研究等。
质性研究注重人与人之间的意义理解、交互影响、生活经历和现场情景，在自然状态中获得整体理解的研究态度和方式。质性研究以述的方式实现意义的理解，根本的问题，在近百年的历史发展中形成与思辨的研究、科学的研究不同研究传统，具有了独特的研究风格和特色。
论文提及事件的概述
论文中，作者以访谈方式对话、还原、分析了一起某高校研究生“换导师”事件。
论文里，作者采访了事件这的同学，及其舍友、同门师兄、换之后的导师，但换之前的导师并未接受作者的访谈。
Ａ同学怀揣继续读博深造的打算，对Ｘ导师的专业素养和人格品质在网络进行了较长时间了解，由此确定自己的也仪导师—Ｘ导师。 但是Ｘ导师作为著名的专家型导师在选择学生时并没有选择Ａ同学。
于是，Ａ同学被调剂到Ｙ导师口下。 出于研究领域相似的考虑，以及Ｙ导师在该领域拥有一定的权威性，Ａ同学接受了系所的调剂。
但是在与Ｙ导师相处过程中因为对Ｙ导师专业权威性的不认同，导师指导风格、导师教学压力与Ａ同学自身诉求之间的冲突愈发明显，最终矛盾激化。
矛盾概述
第一次矛盾：分配至Y老师门下后，没有及时联系Y老师，使得老师有些生气。在开师门会的时候，A同学被当众痛骂。
第二次矛盾：Y老师帮A同学找到实习，但A同学在实习时发现自己不想再做这一方面的研究了，向Y老师提出换方向的想法，Y老师有些生气。
第三次矛盾：由于A同学想研究的方向与Y老师的研究方向不吻合，二人在毕业论文的选题上产生很大分歧，后续论文撰写也产生了多次争执。
经过系所的帮助和Ｚ导师的许可，Ａ同学出于对Ｚ导师学术能力的了解、个人品质的信任，欣然接受了此次调整。 至此，Ａ同学换导师事件解决。
原文链接：
https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?FileName=1017074574.nh&DbName=CMFD2018
如何看待这篇论文
正如新京报所评论的，只要论文符合学术规范，背后体现一定的知识含量，那么具体选题是什么并没有那么重要，学校也应当有足够的包容度。学术本来就应该如此发散，很多伟大的发现，起源不过是一件不起眼的小事。
截至目前，这篇论文在知网上的下载量超过1.4w。
论文之所以能有这么大的关注量，除去因社交平台上博主的博文受到关注，网友因好奇而下载论文的原因外，还因为该论文研究的主题——师生冲突，引起共鸣。
这个问题并不罕见，其中缘由也正如这篇论文所指出的，包括导师准入制度固化封闭、导生匹配制度僵化单一、教育性和学术性淡化、导师评价主体单一等，具有一定普遍性。
《她为什么换了导师》，看似是一个“有趣的主题”，这背后的议题其实相当严肃。
大学里的导师和学生关系，有时候确实令当事人感到头疼。在硕士及以上的学习阶段，导师对学生的学业表现、出国深造乃至毕业就业都有着巨大的影响力，师生关系有时更接近于一种“学徒制”，至少学术层面来说学生对老师有较强的依附性。
但这种紧密的联系，在现代教育体系中也会面临一些难题。师生关系同样需要外界的介入和监督，以期能够更好地维护师生的权益。而如果机制建设不到位，就很容易产生师生关系异化的情况，造成种种乱象。
从这个角度看，这篇论文是有相当价值的，它把高校师生关系的话题给学术化了，也给出了有建设性的解决方案。
你怎么看呢？
编 辑 :小语学姐
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