01
前兩天看到一個新聞，很吃驚：
江蘇宿遷一個小男孩考試考了7分，他爸爸非但沒罵，還買了煙花鞭炮「慶祝」，並且是整整一車！
說是孩子「以前都考0分，這次考7分了，得慶祝一下」。
放煙花的時候，這位爸爸還拍視頻記錄，一邊拍一邊調侃「親家你在哪，趕快來把你家女婿帶走，我實在管不了了」。
後來記者來採訪他，他說孩子成績一直不好，知道他考了7分自己也沒生氣。放煙花後，孩子自己激勵自己，前兩天考試已經考到57分了。
「不知道其他家長教育孩子是什麼樣，有的人逼孩子這樣那樣的，我不喜歡。」
看到最後，由驚訝轉向了羨慕：對差生孩子還能保持輕鬆的家長，實在太難得了！
新聞下不少評論說，自己每次拿到孩子的成績，即便心裡默念一萬個「莫生氣」，還是忍不住會發火。
可其實，孩子考不好，做父母的發一通火就能解決問題嗎？
換句話說，面對一個考7分的孩子，我們什麼樣的反應才叫「正確」？
02
有人說，教育其實不是拼孩子，而是拼家長的心態。
我們喝著要對孩子包容的雞湯，卻總在為孩子各種焦心生氣。孩子的失敗，等同於我們教育的失敗。
可如果，我們的孩子就真的是資質平庸呢？
一個讀者和我說，自己做了各種方法試遍了孩子還是考不及格，每天睜開眼都感覺絕望：
「我眼裡的康莊大道，她連入口都找不到，我拖著她到入口，她還是看不到」
絕望地拖著疲憊的孩子，我們又能做些什麼？
我們為孩子成績焦慮帶來了什麼？是大人的焦慮被孩子同步，最後變成大家都絕望的氛圍。
焦慮並不能帶來好成績，我們又何必揪著這種焦慮不放呢？
記得上小學的時候，有兩個男生「穩定」倒數。因為試卷錯太多經常被老師留堂，大家在旁邊值日，老師看著他們訂正。
其中一個男孩的媽媽，每次笑眯眯來接，拉著孩子感謝老師；另一個的家長總是一臉怒氣，當著所有人的面指責他。
他們如今怎樣我不知道，或許過著差不多的生活。但我知道，成績並不是人生的全部。那位媽媽的從容和快樂，也會耳濡目染地教會孩子，失敗其實並沒有那麼可怕。
強調成績差就是天塌下來那麼大的事，除了讓孩子也陷入焦慮，其實沒有實質性幫助。
北京四中原校長劉長銘，說過一句流傳很廣的話：請鼓勵你的孩子做一個幸福的普通人。
人生的追求是幸福，而非優秀。我們大部分人都終將落入平凡，孩子或許成不了1%，但這並不妨礙他們學習技能、結交朋友、追逐愛情。
回頭想想，我們讓孩子學習的意義是什麼？無非讓他們有養活自己的能力，有辨別是非的方法，能善良並快樂，收穫自己的幸福。
學習是獲取幸福的方式，但不是唯一的方式。
03
好幾代中國家長，都有一個通病——等不及。
毫無「靜待花開」的態度，只有「多快好省」的躍進思想，不給孩子時間，只期待每一個跟孩子有關的事兒都能即刻生效、立刻搞定。
不僅是考試考不好的著急，很多時候是不給孩子轉變情緒與態度的時間，不給改錯和成長的機會。
著急等於上心，可是孩子的哪個問題不是需要時間來解決的？樹上結個果子，從酸變甜還要幾個月呢，何況是個孩子。
孩子與我們最大的差別，就是人生尚沒有定型，有無限的潛能藏在冰山之下。
父母的關心，既可以變成徹底淹沒孩子的海嘯，亦可成為融化冰川的陽光，讓孩子卸下負擔，把自己的才能露出在陽光下。
每個孩子都有自己的閃光點，假以時日，孩子會按照自己的軌跡，轉出黑暗奔向陽光。
何必要求每個孩子都在同一個季節綻放出所有的花朵呢？
只要你默默耕耘，花開花謝自然有它的規律。
寧願相信孩子大器晚成，也別逼孩子立即優秀。
04
哲學家雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中寫：
教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
每個孩子的內心，其實都有向上慾望的。這束火苗，值得我們靜靜守候，等孩子以自己喜歡的方式燃燒。
多點耐心，因為我們與孩子互相擁有、彼此依偎的日子，其實並不多。別讓讓呵斥和哭泣成為回憶的主流。
很多年後，當視頻里的男孩慢慢長大，在生活的里走久了，走累了，父子倆坐在桌前，吃著一碟花生米，喝兩口白酒。
他或許會忘記自己考過多少次0分，忘記自己考過最高的成績是多少。
但他會永遠記得，自己考7分的那一天，爸爸為他放了一夜的煙火。