孩子說「被老師打了」

3歲多的孩子一回到家就告訴我說「老師打他的頭了」，因為孩子說話「真真假假的」，一開始我沒在意，後來又一連說了好幾遍，弄得我就很糾結：相信他說的話，貿然找老師調查理論，萬一最終結果是孩子「說謊了」，冤枉了老師，就會讓老師傷心；不調查理論的話，萬一是真的，又怕孩子受委屈……我該怎麼辦？一讀者朋友這樣問我。

其實我是很理解這位媽媽的心情的，假如這件事情是我遇到的，我同樣會感到很糾結、很難做，因為三歲多的孩子有時候確實分不清現實和幻想，說的話的確不太靠譜。

之前同一小區的一個孩子，從幼兒園放學回家後，就哭著給他的媽媽說「有小朋友騎兒童玩具小車撞了他」，孩子說的是真真切切、有鼻子有眼的，孩子媽媽聽完後就很氣憤，第二天直接帶著孩子去幼兒園找老師了，當著許多送孩子家長和老師的面，質問老師是怎麼回事。老師說她當時在現場，但那個小朋友並沒有騎車去撞人，只是兩人在玩具車上起了爭執，而小區那個孩子一生氣就哭著跑走了，兩個小孩子之間是沒有任何的肢體接觸的，更不存在誰騎車撞誰的事情……

在胡亂鬧了一通之後，小區孩子媽媽才想起來檢查孩子身上是否有傷，可孩子身上沒有任何的傷痕；而那個騎車的小朋友平時也表現良好，並沒有任何打人的習慣；那位在場的老師也很受家長們的信賴，不會偏袒任何一方。可見「小朋友騎車撞人」的事情是沒有的。而最終，幼兒園小朋友都不怎麼和小區那個小朋友玩兒了，他的媽媽也覺得面子上掛不住，帶著孩子轉學了。

其實，這也並不能代表小區那孩子是故意說謊了，只能說是他在與其他小朋友爭執後太生氣，把幻想出來的事情當做成了現實而已。

所以，家長判斷孩子在幼兒園發生的事情時，也不能只聽孩子的「一面之詞」，但若是孩子總是說，家長也不能對此掉以輕心的。

那麼，家長該如何判斷「幼兒園的老師對孩子是否有虐待行為」呢

一、身上有無法解釋的傷痕

小孩子日常磕磕碰碰也是難免的，小孩子之間也確實容易起爭執，臉上、身上明顯部位掛點小彩也是難免的，就算是家長親自看孩子，也不能保證孩子完全不受一點傷的。所以，不要單純因為孩子受了一點皮外傷就斥責老師。

重要的是，老師要對孩子受的小傷做出合理的解釋，說出受傷過程的一些細節。例如：在課外活動時，跑太快磕傷了等這樣的描述，而孩子身上的傷痕也是符合這樣描述的，這就沒什麼問題了。

若是老師不願意說出孩子受傷的過程，或是老師給出的描述與孩子身上傷痕不符，那就要引起警惕了。例如：孩子跑太快磕的傷，一般是在下巴、手掌、肘關節以及膝蓋前側。若是擦傷在小腿及手臂的內側，就有可能是因為被推倒或被拖行造成的傷害。

此外，孩子身上但凡有任何的印記都要仔細的觀察，包括淤青、紅印子等，想想單純的磕碰會不會產這樣的印記！

除此，小孩子的四肢、額頭確實容易因為不小心而受到傷害，但是在被衣服遮蓋的部位以及頭皮中出現各種傷痕，那麼你就更加需要提高警惕了。

二、行為習慣的改變

平時的一些行為習慣，在去幼兒園之後突然有了很大的改變。例如：

• 孩子之前很活潑愛笑的，去了幼兒園之後就開始變得膽小害怕起來，在平日裡也有更加多的焦躁行為。
• 原本是性格溫和的孩子，在上了幼兒園之後就變得很容易發脾氣、愛爭鬥，開始暴力對待自己的玩具或者寵物。
• 有很明顯的「倒退行為」，突然之間啥都不會了，變得特別容易尿床尿褲子，開始重新吸手指，開始怕黑等。

當然，在孩子剛上幼兒園確實是需要一段時間去適應的，行為上有一些變化也是正常的，但若是孩子已經去幼兒園很久了，但情況依舊沒有變好，甚至更加糟糕，那就需要引起你的警惕了。

三、經常做噩夢

在白天小孩子遭遇了一些令他恐懼的事情，雖然他們用言語可能說不明白，甚至在意識層面上已經全部忘記了，但在孩子的潛意識之中，它依舊是會有留存的，並且在晚上做夢的時候，這些情緒會被釋放出來。

所以，在幼兒園裡遭受虐待的孩子，在夜裡會頻繁有噩夢發生的。當然，這在孩子剛入園的時候是很正常的反應，但若一直是這樣就不正常了。

四、特別抗拒去幼兒園

在剛去幼兒園時有幾次這樣的現象是正常的，但若是在入園很久了，依舊每天劇烈哭鬧，找各種理由抗拒去幼兒園，那這一定是代表孩子在幼兒園待著很不開心啊！不要總以為孩子是在耍小孩子的脾氣而忽略這個問題，而是要找找孩子有此反應的原因。

當然，這還要理性的去判斷，因為孩子抗拒去幼兒園也並不一定就代表「老師打了他」，也可能是幼兒園的環境及教學理念和孩子自身的性格不合的原因。之前就看網友媽媽留言說，她千挑萬選給孩子報了「蒙特梭利幼兒園」，老師也並沒有對他不好，但孩子就一直哭鬧不願意去，過了兩個月，媽媽給換了幼兒園後，孩子每天上學都很開心。所以，有時候家長眼裡的好幼兒園，並不一定適合自己的孩子。

五、總是逆來順受

在面對權威的時候，性格柔軟的孩子會傾向於「認同權威」，即使「權威」做的事情會讓他不開心甚至痛苦，孩子也會強迫自己去接受。有的孩子在被老師虐待的時候，不僅會極力否認自己內心的感受，而且還反認為自己「有錯」，應當被「懲罰」。

這種孩子一般會有「低自尊」的表現。在平時生活中犯了錯，或者感受到家長「有情緒」的時候，會在心中默認「自己一定會受到懲罰」，從而害怕、進入到全身緊張防備的狀態，特別是當家長冷不丁做出「抬手」的動作時，孩子會立馬露出畏縮的神情。

假如你平時並沒有嚴厲懲罰過孩子，而孩子卻出現了這樣的想法及表現，你就需要好好想想，這究竟會不會是幼兒園的老師灌輸給他的。

六、對某個老師有恐懼感

若是老師真的虐待過這個孩子，那孩子在這個老師面前會表現出明顯的恐懼感：不敢直視這個老師，不敢靠近這個老師，不對這個老師笑，看到這個老師不打招呼就趕忙繞開等。

雖然有些害羞的孩子也會有這些表現，但在此處指的是：在其他老師或者陌生人面前不會有這樣明顯的表現，但獨對於一個已經很熟悉的老師卻總顯出恐懼感，這是需要警惕的。

假如是一個很有愛心的、很受孩子喜愛的老師，孩子在家裡會經常主動提到「老師和他們說了什麼」「和他們做了什麼」，在言語之間你就能感受到孩子很開心；但若是一個虐待了孩子的老師，在家中提到這個老師時，孩子的心情明顯會很低落不開心，甚至是拒絕談論與此老師有關的任何事情。

七、觀察老師

除了觀察孩子的日常狀態外，觀察老師呈現出來的狀態也是判斷孩子是否受虐待的另一個突破口。雖然虐待孩子的老師會當著家長的面「演戲」，但這樣老師的內心一定是缺乏對孩子有愛心及耐心的，並且脾氣上來就難以控制的，這是沒辦法掩飾的。

所以，你不光要觀察老師對你的態度，還要觀察老師對其他孩子的態度，若是對其他孩子一副眼中無愛、各種不耐煩、滿臉寫著「真討厭」的神態，那麼這個老師對你家孩子的態度也不會好到哪裡去，一旦老師的脾氣上來了，對每個孩子都會發出一樣的「殺傷力」。

理性綜合分析，孩子是否被虐待了

若是孩子只在嘴上說說「老師打他了」，但孩子的情緒、行為表現都很正常，身上也沒有什麼可疑的傷痕，也沒有特別抗拒去幼兒園，對老師也沒有什麼恐懼感等等，那麼老師虐待孩子的可能性就很低了，可能是碰了孩子一下頭，但孩子不喜歡，就說是「老師打他」，這也是有可能的。

當然沒事碰孩子頭也是不好的，或許老師的手勁還有點大，但這和發泄情緒故意產生的虐待行為還是有區別的，對此家長也要慎重考慮一下「要不要因此就與老師起了糾紛。

若是孩子不僅說「老師打他了」，還提到老師懲罰其他小朋友的場景，而孩子在行為上又有些奇怪，身上又有不明的傷痕……總之，以上七條占得越多，孩子被老師虐待的可能性就越大。

假如你已經懷疑老師虐待孩子了，也不要衝動向老師直接發難，一定要先掌握一些證據，像：給孩子隨身攜帶錄音筆；在中途「突擊」幼兒園，看看大家都在做什麼，老師有沒有因此而緊張；和孩子玩角色扮演遊戲，孩子扮演老師，家長扮演孩子；也可以私下問問其他家長，有沒有同樣的懷疑，之後可以組隊追責，這樣效果會更好一點。

若是你觀察了一段時間後，並沒有證據證明老師對孩子有暴力的行為，只是因為要管理的孩子實在太多了，從而聲音大了一點，有一些小的懲罰（雖然不提倡，但一個班孩子太多了，這種情況也是難免的），也是正常的。孩子太多看不過來，孩子容易受點小傷也能理解，對待老師家長還是要多加信任，不要要求的太完美了。

希望每個孩子都能找到一個自己喜歡的、有愛的幼兒園及老師！