文 | 親子心理師徐婧英
有人說，如今的教育是「拼爹」的，不只是指養育孩子需要付出大量的金錢、必要的時候需要動用人脈，考驗父母的實力和社會地位，更深層的意義是指，父母的素質怎樣、教育理念如何對孩子的影響也會不同。
如果說，教育孩子有「起跑線」一說，那麼，不同的父母就決定了孩子不同的起跑狀態，更決定了孩子的最終結局和命運。
根據不同的狀態和教育理念，可以把家長分為這樣五個層次：
不同層次的家長，和孩子相處的側重點不同，對孩子產生的影響自然大相逕庭。
這一層次的父母常常處於兩個極端，要麼事業有成，生活條件非常好；要麼條件一般，或者可以說，非常不好。
這兩個極端的父母都一個共同的特點：捨得給孩子花錢。
前者，好多是成功人士，因為工作忙碌，沒有時間陪伴孩子，覺得愧對孩子，往往在經濟上補償孩子：
衣食住行都力求最好，買最貴的學區房，找最好的家教，只要能想到，都全力滿足孩子；
後者，可能也比較忙，像一些外出務工人員，常年見不到孩子，但「再窮不能窮孩子」，寧可自己吃苦遭罪，也不能讓孩子受苦，所有好東西都可著孩子。
與只給孩子提供金錢的父母相比，這類父母要更上一個層次。因為他們知道，心理的陪伴和精神的支持對孩子至關重要，孩子需要父母的陪伴，因此，這類父母會儘量抽出時間陪伴孩子。
陪伴不等於陪著，也不能單從時間的長短來論，有的父母整天和孩子在一起，卻埋頭工作、刷手機、玩遊戲，對孩子好奇的各種提問、渴望的求助、內心需求，統統視而不見，更有甚者，孩子處於危險，父母都不能及時發現、出手相救，以致一個個慘劇發生。
這樣身在曹營心在漢的不走心陪伴，真的讓人氣憤，這樣的「陪」，不如不陪！
這類家長不只在孩子身上花費金錢和時間，也開始思考教育的目標，不只是自己工作和生活的目標，也對孩子的人生有規劃、有想法，並且按照這些想法和規劃，一步步實施。
小到衣食住行，大到上什麼興趣班、選什麼學校、什麼專業，擇偶婚戀，這類父母都對孩子有計劃、有安排，非常詳細，也非常具體，可以說，孩子的一切盡在這類父母的掌握中。
越來越多的家長意識到，做父母不是一件拍腦門、想怎樣就怎樣的事，不是憑著衝動就可以做的事，尤其是信息社會，我國獨特的家庭結構，更需要父母有足夠的智慧和能力，才能勝任教育孩子。勤奮好學、不放棄自我成長，是這類父母最大的特徵。
好多父母從孩子還在肚子裡，就開始看書、上網學習各種育兒知識、教育方法，有的還提前於孩子的各個年齡段，上家教課堂，提前預見孩子可能出現的各種問題和煩惱，尋找應對方法。這類家長清楚，為人父母，不一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠正確。
但他們都非常謙卑，對人生、對生活、對孩子，努力做一個學習者，從自我成長帶動孩子的成長。可以說，這類父母是非常積極、向上、正能量滿滿的父母。
按照馬斯洛的需求層次理論，自我實現需要，永遠是最高層次的需要。
智慧的父母懂得，無論自己有什麼樣的想法、打算，無論自己的規劃是什麼，幫助孩子成為最好的自己，才是最該做的，才是最助力孩子的。
這類父母共同的特徵是，尊重孩子，順應天性，按照孩子的內在稟賦，引導和支持孩子成為最好的自己。
這類家長對孩子永遠都是接納、尊重、無條件的愛和積極關注，正面評價，哪怕孩子遇到困難和挑戰，也不氣餒，不放棄。
偉大科學家愛迪生的媽媽就是這樣的一位家長。
上個世紀的美國，愛迪生經常在課堂上提出一些和課本無關的問題，讓所有教過他的老師不勝其煩。
有一天，他放學回家，將一個紙條交給母親，並對她說，這是老師交給他的，只有媽媽才能看。
愛迪生媽媽將紙條打開，邊流淚邊大聲讀出來：
「您的孩子是個天才，這個學校對他來說太小了，沒有好老師可教他，建議您親自教導。」
很多年後，愛迪生髮明了電燈，一舉成名，成為了世界上最偉大的發明家之一 。
母親去世很多年後，他無意間在衣櫃里發現了一個紙條，正是老師當年給他的那個。
他打開紙條，上面寫著：「你的孩子精神有缺陷，我們決定不讓他繼續就讀，他被正式退學了。」
愛迪生看後淚流滿面，他在日記中寫道：「愛迪生是一個精神有缺陷的小孩，但是他的母親把他改變成為世紀天才......」
如果做家長是你的事業，你的這個事業現在走到哪個層次？ 歡迎對號入座，留言評論！
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