英語啟蒙流派紛呈，概而言之，無非兩種：自然習得和刻意練習。
很多時候，刻意練習被打上了「應試教育」的標籤，成了反人性的代名詞。然而，經過時間的積累，刻意練習「碩果纍纍」，反觀自然習得，多半半途而廢，形成了鮮明的對比。
其實，兩種英語啟蒙理念各有利弊。正如我前兩天分享的觀點，決定孩子英語啟蒙成敗的關鍵因素是父母。父母的學習力和執行力，最終決定了孩子英語學習的高度。
此外，在孩子的不同成長階段，對於性格各異的孩子，應該使用不同的方法，培養孩子的學習習慣。
01
自然習得
幼兒階段，英語啟蒙應該以自然習得為主，即以母語的方式來學習。
翻看市面上的有關自然母語式英語啟蒙方法的書，有人提倡磨耳朵，有人強調講故事，有人建議讀繪本，其實，這些都不全對。
回顧我們教孩子學習漢語是的過程，就是爸爸和媽媽不停地說話，先從家裡的實物開始，不斷地重複，然後是媽媽說英語，孩子做動作，即TPR教學法。
在經過了一年多的訓練之後，孩子才開始逐漸開口說話，這個互動過程非常漫長，但是非常重要。
我們學習英語也是一樣，必須是父母和孩子不斷地互動練習，然後在不知不覺中，學會了聽說，這才是真正的自然習得，是語言學習的第一步。
自然習得不能成為父母「懶政」的堂而皇之的藉口。有的父母認為，自然習得就是給孩子播放音頻資料，讓孩子坐在電視機前看英文動畫片，自己在一旁樂得清閒。久而久之，發現孩子一直處於低水平循環，為時已晚。
02
刻意練習
相信讀過美國心理學家安德斯·艾利克森（AndersEricsson）的暢銷書《刻意練習》（PEAK: Secrets from the New Science of Expertise）的讀者，都一定會對作者的詳實的案例和觀點所震撼。
作者在「專業特長科學」領域潛心幾十年，研究了一系列行業或領域中的專家級人物，他發現，不論在什麼行業或領域，提高技能與能力的最有效方法全都遵循一系列普遍原則，他將這種通用方法命名為「刻意練習」。
刻意練習的核心假設是，專家級水平是逐漸地練出來的，而有效進步的關鍵在於找到一系列的小任務讓受訓者按順序完成。
到了小學階段，孩子的理解能力逐漸增強，做事的毅力也慢慢增加，家庭英語啟蒙可以向刻意練習過度。
將英語學習目標分成小任務，例如口語，制定一個切實可行的計劃表，在一個階段專攻口語練習。又比如詞彙，制定一個3000詞彙突破計劃，進行按部就班地刻意訓練。每一個階段，專攻一個任務，因為專注，所以卓越。
03
取長補短
自然習得好處很多，比如說快樂的親子關係，比如說孩子的學習興趣。但是，也有致命的弱點，孩子的英文水平進步較慢，而且很難超越父母的水平，即父母現有的英語聽說水平，就是孩子英語發展的天花板。
而刻意練習可以彌補局部短板，進行有序地訓練，突破自身的局限性。
所以，在小學低段，應該將兩種訓練方法結合起來，取長補短。既能保護孩子的英語學習興趣，又能幫助孩子突破短板。
我曾經介紹過《人生設計在童年》這本書，作者的女兒高倩在9歲時的暑假，背完上百頁的SAT/GRE詞彙手冊，包括英文釋義都熟練背誦。這就屬於刻意練習。
當年的網紅鐘琬婷，9歲時已經在各報刊發表中、英文文章100多篇，13歲時，參加雅思考試，3項滿分，成為全球年齡最小的雅思8.5分獲得者。她也屬於自然習得和刻意練習結合訓練，才最終取得了令人矚目的成績的。
04
因材施教
在與一些家長溝通的過程中，經常聽到有人以因材施教為由，給自己的「放養式」教育找藉口，這真的是曲解了「因材施教」的真諦了。
其實，在成長之初，每一個孩子的天賦都是相近的，之所以會出現後來的差異，是因為在啟蒙教育階段，父母的投入不同罷了。
英語啟蒙就是一個高投入的工作，特別是父母時間和精力的投入，與孩子的英語功底的紮實程度成正比。
在有了紮實的英文功底之後，再談論因材施教，才有意義。
比如，俞敏洪當年在北大學英語時，因為家鄉方言太重，英語口語成為他的弱項，他就主攻單詞背誦，專教GRE詞彙和閱讀，才有了今天的新東方。
李陽從突破口語入手，經過多年的刻意練習，成就了今天的瘋狂英語。
許淵沖專攻中英文翻譯，幾十年如一日，方成一代大師。
英語啟蒙必須先要打好基礎，再發現自己的強項，然後因材施教，方為正途。
我會每天分享英語啟蒙、家庭教育相關的乾貨。
今天的分享到此結束。我們明天再見！