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不知道很多寶媽有沒有這個體驗，就是孩子有時候走路明明路就是平坦的，毫無障礙的，孩子走路卻老是會摔跤，這到底是為什麼呢？

其實"空間視覺智能"開始發展了，如果此時不進行合理的引導，很可能會錯過孩子"視覺空間智能"最快速發展的幾年。

經常被忽略的"視覺空間智能"

我們經常聽到"智商測試""情商測試"，這讓很多家長誤以為孩子的能力就只是包含"智商"和"情商"兩方面。

直到心理學家霍華德·加德納（Howard Gardner) 提出了"多元智力理論"（theory of multiple intelligents），才讓更多的家長意識到，原來孩子的"智商"不等於"智力"，智力是一個更複雜的系統，霍華德將它分成了8個部分：

語言智能、邏輯數學智能、視覺空間智能、身體運作智能、音樂智能、人際交往智能、自我認知智能、自然探索智能。而這其中語言、邏輯、運動、音樂、人際交往等智能由於學習、社交需要都能得到家長的重視，唯有"視覺空間智能"因看似沒什麼用而常常被忽略。

• 到底什麼是"視覺空間智能"？

在《孩子的大腦：智商與情商的真相》一書中，西班牙作者阿爾瓦羅·畢爾巴鄂指出：

"視覺空間智能"是指孩子對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關係的敏感度。一般來說，視覺空間智能高的孩子能準確地感覺視覺空間，並把所知覺到的表現出來。這些孩子在學習時擅長用意象及圖像來思考，所以他們在幾何、繪畫、圖像處理等依靠圖畫的學科會格外突出。

• "視覺空間智能"不足會有什麼影響？

看似作用不大的"視覺空間智能"，其實是孩子學習活動中依賴最多的感官功能。只有視覺空間智能發展成熟的孩子，才可以準確地辨別物品的形狀、大小、高低、遠近方向、距離位置等屬性，而這些恰好就構成了生活的點點滴滴。所以視覺空間智能差的孩子，其實在平常的生活中就能察覺出來，比如：

1~2歲時，家長經常提醒，走路看著腳底下，卻還是莽莽撞撞的摔倒；明明看到花瓶放在那，走過去卻還是不小心把它打翻；經常不小心碰倒桌上的物品等等。

2~4歲時，不太喜歡讀繪本，繪畫時畫直線困難，塗鴉時經常出格。這些其實都是視覺空間能力不足導致的聚焦困難。

4~6歲時，走路會經常碰到別人或桌角，玩遊戲時經常無法接住或躲過正面迎來的拋接物等等

"視覺空間智能"具體包含什麼？

諾貝爾獎得主David Hube及Torsten Weisel在他們的視覺實驗中發現，人大腦中的視覺區域發展是受環境刺激影響的，如果在孩子最初的幾年，沒有對大腦進行刺激性連接，則會影響視覺網絡的連接和大腦的可塑性，所以身為家長應該掌握"視覺空間智能"的具體內容。在他的研究中，他將"視覺空間智能"大體分了如下部分。

• 第一，視覺整合能力

視覺整合能力是一種感覺統合能力，全稱"視覺動作統合能力"。我們都知道人看到一件物品後，視網膜會因為對光波的感受，將光刺激轉化為電信號傳遞給大腦的視覺中樞，從而產生視覺信息。

視覺信息又會被大腦的大腦皮層、腦幹等部分獲取，從而對人的位置和身體部位作出反應，產生相應的動作。

簡單的來說，我們常說的手眼協調能力就是視動整合能力的一個常見子分類。所以家長要經常讓孩子眼睛和手可以一起動起來，其實玩遊戲也是一種很好培養孩子視覺整合能力的很好的手段。

• 第二，視覺記憶

視覺記憶官方的解釋是：記憶材料透過視覺接納頻道加以重現或保留的能力。

比較拗口，其實簡單的來說，視覺記憶就是指圖像消失後還存留在孩子大腦中的留存記憶。簡單來說就是孩子會對剛剛發生過的事記憶猶新，這就可以利用孩子這個右腦比較發達的時候了，讓他及時對功課做出複習，或是讓他向媽媽複述他今天上了什麼課，內容是什麼？等等，都有利於加強孩子對功課的複習。

• 第三，視覺辨別能力

視覺辨別能力是指孩子們學會利用視覺分辨環境中的人、事、物形象、形狀的差異，用來提高孩子的觀察能力。讓孩子找不同呀，或是媽媽可以每天性的問問孩子，今天媽媽和昨天有什麼不一樣的地方了，培養孩子留心觀察的能力

• 第四，視覺完形能力

完形能力是指從不完整的或被遮住的圖形中看出正確的完整圖案，這項能力看似無用其實在生活中經常用到。為什麼我們經常看到人的側臉或背影就知道這個人是誰？看到汽車的一邊就能腦補另一邊？其實這都是視覺完形能力的體現。完形能力不足的孩子想像能力會受到限制，在立體幾何等學科會感覺非常吃力。家長可以給孩子搭積木呀，培養孩子的立體感。

生活中，家長要怎樣幫助孩子發展"視覺空間智能"呢？

• 首先，經常使用描述空間的詞彙。

由於大腦存在可塑性，如果你經常使用的詞彙都是指出生活情境中不同物體在形狀、位置上的區別，就可以很好的幫助孩子理解它所在的空間。常用的描述物體的詞語有：

大小、胖瘦、厚薄、彎的、直的、長短、長方形、圓形、正方形、空的等等。例如，你可以說幫媽媽把橢圓的盤子拿給媽媽，或是告訴孩子去哪哪哪的第幾層的左邊幫媽媽拿個什麼東西，這樣有位置性描述，會讓孩子把物體與空間聯繫起來。

• 其次，教孩子學會以身體為參照定位

我們的大腦有一個特點，就是喜歡以我們自己的身體為參照物進行定位。比如，問別人路的時候就是很好闡述這個理，別人通常告訴我們，你往前走，或是你直走走到前面五百米處左轉就可以了，家長可以讓孩子看著導航讓孩子帶自己走，這也是可以鍛鍊孩子的空間能力的。

• 再次，和孩子玩"畫地圖"遊戲

對於稍大點4歲左右的孩子，家長可以嘗試和孩子一起畫地圖。比如，你可以和孩子玩一個遊戲就是藏東西，前提是孩子要把家裡的地圖大概畫出來，然後把藏東西的位置稍微標記一下，然後自己去找，這一方面可以玩耍，一方面也培養了孩子的想像力。

• 將"空間思維"引入孩子的大腦

生活中引入空間思維是幫主孩子發育"空間視覺智能"的重要方法，這有助於孩子理解物體之間的關係。比如，你可以在孩子玩玩具時問他，"你的玩具熊放在哪裡了"，並請他描述出具體位置。或者問他"去幼兒園和超市，哪個更遠一點呢？"，"你覺著這個哈密瓜和這4個蘋果哪個占得空間比較大？""我們去超市買個西瓜，需要拿個多大的袋子呢？"等等。

• 最後可以讓孩子嘗試"盲人摸象"

就是讓孩子蒙著眼睛去感觸事物，孩子所感受的是立體的事物，在孩子的一點一點感觸中，孩子就會在大腦中把這個東西拼湊在一起，形成一個物體的形象。

總之，空間感知、解讀和建構圖像的能力是孩子八大智能之一，雖然看起來這個智能只有設計師和建築師在用，但事實上所有人對空間技能的使用都比我們想像的更加頻繁，它對孩子們在生活、學習上的影響也遠超我們的認知。因此，引導孩子積極發展"視覺空間智能"是家長需要注意的東西。

我是小C媽媽，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！

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