近期，北京再次啟動新一輪中考改革，並已在全市中小學落地實施。
中考是基礎教育學段重要的指揮棒。北京新一輪中考改革的緊迫性在哪兒？新一輪中考改革的邏輯發生了哪些變化？這將對北京基礎教育帶來哪些深遠影響？
針對家長和社會關心的有關「新中考」的熱點問題，中國教育報記者近日專訪了北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕。
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據了解，北京在中考改革方案推出後會有配套中招改革舉措。針對大家關注的中招改革，本次專訪中也釋放了最新的改革信號，比如北京高中升學將逐漸減少單純以考分升學的人數比例，鼓勵各具特色的高中教育集團在建立連續培養機制以支撐學生的連續培養，等待。
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來自中國教育報的報道，評價改革，牽一髮而動全身。中考，承上啟下，向前可以撬動九年義務教育教學改革，向後能撬動高中教育改革。北京市教委選擇中考改革作為基礎教育系統變革的切入點，正是北京基礎教育即將迎來一輪系統變革的明確信號。
如果中考不改革，一方面會阻礙義務教育階段提升教學質量，導致教師抓不准基礎教育的生命線；另一方面會阻礙高中多樣化分類發展提質增效。李奕說，北京市教委將在紮實推進大調研的基礎上，以中考改革為起點，陸續推進教學、評價以及招生制度的協同改革。
對於義務教育階段學科教學，中考改革將引導所有學科的教師將教育教學聚焦於新課程標準的紮實落實。
例如，小學的科學課程和初中的道法課程，鼓勵教師關注孩子思維品質的培養、行為的固化以及對現實問題的認識和態度。
初中的生物課教學，提倡教師帶學生去植物園，去周邊的小區，做北京生態環境保護的整體考察，去進行「綠水青山就是金山銀山」等主題的探究。讓學科思維的交叉融合在潛移默化中自然形成。
那麼，中考如何撬動高中改革？答案就在北京中考改革總體思路的後6個字，「多渠道、新載體」。李奕說，未來，北京高中升學將逐漸減少單純以考分升學的人數比例，增加升學渠道。這一目標的實現不是通過取消中考，也不是簡單的電腦派位，而是形成較大規模的新的育人載體。
在育人體系構建方面，北京將構建不同尺度的高質量教育體系，既有集團尺度的，也有區域尺度的，還有全市尺度的。在市級層面，北京將堅持「指標到校」等市區統籌的入學方式。在此基礎上，市教委鼓勵各具特色的高中教育集團在建立連續培養機制以支撐學生的連續培養。
在教育集團內，通過集團內的一體化、連續的高品質教育教學、教研設計、學生訪學、課程銜接等方式，暢通優質教育資源要素的流動，夯實集團教育內涵，形成集團教育特色。學生們一方面能見到更多的同學，見到更多的好老師，另一方面也減少了中考升學的壓力。
在課程方面，北京將著手構建小初高一體化的育人課程體系。鼓勵各集團、聯盟校在優質均衡的基礎上，進一步強化課程一體化的改革探索，穿越多種邊界，將學校間、學科間、校內外、課內外打通，以支撐學生個性發展的連續培養。「寬賽道，新出口」將支撐學生從憑分入學轉變為憑興趣、憑特長入學。學生願意在本校直升可以，願意參加考試，適度跨校、跨集團升學也可以。
李奕說，在北京基礎教育幹部教師的交流輪崗實踐中，市教委提出「大面積、大比例、小範圍」的要求，就是將幹部教師交流輪崗的工作重心落在首都高質量教育體系的構建上，而不只是為了促進教育均衡。這一輪中考改革後，北京將促進教師和校長在教育集團內交流合作，促進集團內優質教育資源的流動，讓孩子見到更多的好課程、更多的好教師。讓教師也發揮出各自獨特的優質育人服務屬性。李奕說，鼓勵教師隊伍建設的一個新趨勢，即是在教育集團內首先形成小規模的「集團管校聘」。
李奕說，以中考改革為起點，北京推進基礎教育系統改革，目標是加強有組織育人體系構建，以高質量教育服務實現高質量育人。改革的標準，就看是否有利於為黨育人、為國育才落實見效，是否有利於堅持「五育」並舉全面育人，是否有利於大中小一體化協同育人，是否有利於引導全體教師聚焦基礎教育生命線，是否有利於減負增效支撐學生全面發展健康成長。
編輯｜京教君
內容來源｜中國教育報，「京城教育圈」進行內容補充和編輯整理；圖片素材來源於攝圖網
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