這幾天，來自上海的幼兒園教師小李非常鬱悶。因為小朋友賴床，小李拍了一下孩子的屁股，說：「小懶豬，太陽都曬屁股了還不起床。」第二天，她就被家長投訴了，理由是孩子說老師打她，還罵她是豬。
師德師風一直是公眾廣泛關注的話題，近來涉及教師的不實舉報、誣陷、肆意評判等呈現增加趨勢，讓不少教師有如履薄冰之感。
濫用舉報傷害的是教師情感和權威
山西省太原市一所小學的成老師最近遇上了這樣一個難題。
一天放學後，成老師班裡的男同學張路看到校門口有人打架，便上前拉架，過程中張路拍了一下打架男孩的頭。第二天，男孩的家長就來找成老師，表示孩子頭暈，需要去醫院檢查。成老師和張路的家長帶著男孩去醫院全面檢查後，結果顯示一切正常，但家長還是找到校長，舉報成老師處置不當。
「當時校長也非常積極地處理這個問題，帶男孩換了一家大醫院檢查，結果沒查出什麼問題。張路的家長承擔了所有的檢查費用，還賠償了3000元錢，但家長還是不滿意。」成老師說。
濫用舉報直接傷害的是教師情感，最終危害的是學生群體和教育事業。「正常的舉報當然是可取的，比如對於違規補課、變相體罰等，舉報是一個很有效的監督手段。但是，擴大化舉報，甚至污名化舉報，則會傷害教師自尊心和權威性，讓教師無法安心工作，甚至影響工作積極性。」成老師說。
記者採訪時，多位教師坦言自己教育學生、管理班級會存在束手束腳的情況，就擔心稍有不妥就被舉報。
尊重教師，構建平等的家校關係
2023年春天，李萌入職湖北省一所公立小學，成為四年級的數學教師。粗略估算，她在春季學期就被舉報了十幾次，有一次甚至是因為點外賣被家長舉報。「舉報的理由是，身為老師，在小孩面前吃外賣，孩子回家後纏著家長也要點外賣。」李萌說。
2018年以來，隨著我國師德師風建設的有關文件相繼出台，師德違規案件數量總體下降。但近年來針對師德師風的負面輿情並未減少，特別是隨著社交媒體、自媒體的蓬勃發展，對於教師的肆意評判、誣陷、不實言論逐漸增加。
是什麼助長了對教師的擴大化舉報？在廣東省深圳市行知中學的教師劉宇看來，不平等的家校關係是一個原因。
「有些家長常常會認為教師應當時時刻刻為自己服務，滿足自己的各種需求，類似秒回微信、調換座位等。一些教師出於害怕投訴的心態，對於家長的要求也會儘量滿足，這就更加劇了這種不平等的家校關係。」劉宇說。
不平等的家校關係不利於班級管理。劉宇表示，如果教師扮演一個「好好先生」的角色，對家長有求必應，一方面眾口難調，給日常工作帶來很多阻礙；另一方面也會在學生面前失去教師權威。
在採訪中，「平等」一直是劉宇的核心觀點：「形成平等的家校關係，教師盡心教書育人，家長也給教師應有的尊重，這非常重要。」
幫教師用正當手段有力面對惡意舉報
教師在教育強國建設過程中具有舉足輕重的作用，理應受到社會的崇敬和尊重。要保護好教師的合法權益，營造尊師重教的社會氛圍，就不能讓教師在「謠言陷阱」中泥足深陷。如何讓教師免受謠言困擾？
南開大學馬克思主義學院教授、銀齡教師趙鐵鎖認為，從教師的角度來講，一定要以高標準嚴格要求自己，重視師德師風建設，重視我們中華民族道德建設上的光榮傳統，既要「言傳」，也要「身教」。好的教師，不僅是學生學業上的領路人，更是學生人生道路上的好榜樣。
除了以身作則，在華南師範大學教育信息技術學院教授鍾柏昌看來，教師還要有維權意識，在權利受到侵害時，需要積極爭取學校領導和同事的支持，若調解失敗，在不影響正常教學秩序的情況下應大膽使用法律武器為自己維權。
2018年11月，教育部發布了針對高校、中小學、幼兒園教師的違反職業道德行為處理辦法，明確表示堅持師德第一標準，對師德違規問題「零容忍」並嚴肅懲處。這些年，有關部門和學校對於涉及教師的舉報信件高度重視，做到「件件有著落」。與此同時，也要保護教師合法權益。
「學校和教育主管部門應該為教師調解、申訴和維權提供時間窗口和法律援助，既不能和稀泥，也不能放任不管，要積極疏解教師情緒，幫助教師採用正當手段勇敢有力地面對各種惡意舉報和威脅。此外，對於多次被惡意舉報的教師，還需要一些特殊保護措施，例如心理輔導、榮譽表彰等。」鍾柏昌說。
（文中張路、李萌、劉宇均為化名）
本文來源 | 中國教育報2023年10月18日第三版
作者 | 中國教育報記者 張贇芳
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