你這個樣子，能學會《傷寒論》嗎？

你這個樣子，能學會《傷寒論》嗎？

為中醫創造聯結的 中醫家

初次聽說我要學《傷寒論》，我的一些朋友們感覺很驚訝，說你能學得懂嗎？我說是跟一個挺牛的老師學習，零基礎的學生也可以學，有學生學了20課時，就可以給人看一些常見病。朋友的眼光里流露出一絲不屑說：「老師是哪裡有名的老中醫？」我說老師四十來歲。朋友噗嗤一聲笑了：「你真會開玩笑！」

魯法庭老師是一位朋友介紹給我的，她報了魯老師的課程，說他如何與別的老師不同，還給我轉了幾篇魯老師的中醫文章。我讀了之後發現魯法庭老師治病效果極好的，就去聽了他《傷寒論》課程的首講課。然後毫不猶豫地交了後續課程的學費。這樣明「傷寒」之理，又講求治病效果的臨床實戰老師，不能讓他跑了！

初次聽課，雖講的是概述，卻耳目一新：精簡、核心。魯老師講，學傷寒，想入門，或者想理清裡面的思路，要先抓框架去學，鬍子眉毛一起抓，框架理清了，再將其他條文往裡面填充，這樣學起來還有那麼難嗎？裡面的治療方法是不是更容易顯現出來？

原本聽說《傷寒論》不好學，聽到這裡，頓時感覺這裡面也是有很多技巧的，內心一下子輕鬆了很多。

是呀，鬍子眉毛一把抓，你這個樣子，能學會《傷寒論》嗎？！

魯老師講：讀《傷寒論》，不能只看條文表面的意思，看到「項背強几几」，哦，用「葛根湯」，是這樣嗎？你要知道仲景講「項背強几几」，到底想表達什麼，然後在臨證與讀書之間反覆留心印證與總結。

......

在後續的學習過程中，魯老師邊系統講解核心的條文，梳理傷寒框架，邊結合常見病進行講解，包括兒科常見病：外感、鼻炎、虛汗、發燒、咳喘以及消化系統常見病：胃脹、胃痛、呃逆、潰瘍性結腸炎、胃腸息肉等，收穫頗豐。

我在課後的交流中，認識了許多聽課的學員，其中有像我一樣的中醫愛好者，也有不少在醫院從業多年的專業人士。有的愛好者想簡單系統地學正統中醫，欲從經典入手，但擔心不容易學習，不能很快學會看病；有的一直在學《傷寒論》，看了不少醫家的註解，感覺對條文一臉懵，治起病來依然無所適從，效果不佳，但兩堂課下來，他們完全是不一樣的狀態，感覺只要理清框架與思路，背後蘊含的治療大法掌握起來並不難，同時結合臨床病症與案例學，邊學邊用，用起來更有信心，還有學員直接問老師，有沒有線下跟診學習......

其實中醫學習有很多方式，有的人從流派入手，縱讀眾醫書，但後來發現越學越繁雜，總歸是未得其源頭，未找到對的方法和老師。得起要者，一言而終矣。

一位北京的學員曾說：「多年經驗告訴他，人應該用80%的時間和精力找對的老師，然後用20%的時間和精力學習足矣。找到這樣的老師，是人生之幸。」對此，我深有同感。無論是朋友、伴侶還是老師，找到對的，不僅是提高生命效率，生命的意義也會截然不同。

人生中走過不少彎路，當方向錯誤時，努力越多，就意味著離光明越遠。一直對曾經遇到的給我啟發的良師益友心懷感激。在我領受了一些深諳中華傳統文化的師友的教誨後，如今我甄別真偽優劣的標準是：大道至簡，其人其言其事是否「合於道」。

聽魯法庭老師論傷寒，突發奇想，莫非仲景在千年之外，看中華醫藥搞成今天這副德性，一氣之下，附身於一個叫魯法庭的來挽救一下古中醫的血脈？在我看來，能繞到仲景文字背後，讀懂仲景思路的人，一定在靈魂層面與之有著不解之緣，且有頗深道行方才可得。

有幸在此跟魯老師學習《傷寒論》，是我前世修來的福報。此次課程，對我而言，時機來的剛剛好。

—— 《傷寒論》課程學習札記