學生的教育是全社會關注的大事，自從「毒教材」事件後，陸續牽扯出了許多和教材相關的事，家長們不由心中一緊，不看不知道，一看下一跳，對學生的教材更上心了。
教材是學生上課學習的教學工具，每個學生都離不開教材，首先引起熱議的是人教版數學插圖，被家長們發現了不少問題，吳勇一時間被推上風口浪尖，同時清華美院也火了，有人為此辯解，有人繼續疊加問題，吳勇創作的本意仍然未可知。
但因此這件事，越來越多的人開始關注課本，也越來越關注孩子接觸的東西，比如江南布衣的配飾圖片、部分兒童讀物的插畫風格等，沒想到教輔也被家長發現了問題。
小學教輔也翻車了？封面是穿著日本和服的一家人
學生年代是三觀建立的重要時期，學生就像是一張白紙，渲染什麼色彩，就會呈現什麼色彩，如果學生接受的引導不是正確的，成長觀念自然也會出現問題。
教育不斷推陳出新，符合時代發展的腳步，每個時代學生接受的教育思想都是不同的，但前提是教育思想是正確的，毒教材一事過後，不少家長開始重視學生的課本讀物，翻開書後發現了不少問題。
扁鵲是中國歷史上的神醫，醫術出眾、品德高尚，可在一個小學課外讀物上的扁鵲故事，直接被「魔改了」，不僅沒有高風亮節的氣度，反而透露著「猥瑣」的感覺，這難道不是在抹黑歷史人物？
不久前，一位大學英語老師發文表示，又出現了毒教材，看後叫人氣憤不已，這到底要給學生灌輸什麼觀念。
這是一本五年級的語文教輔課本，一看封面就了不得，封面人物是一家四口和一個保姆，四口人竟然全部穿著日本和服，好像只有保姆一人是中國形象。這位老師直言，難道要告訴小學生，我們只配給穿和服的人當保姆嗎？
毒教材一事後，也有人蹭熱度，上傳已經被改版的課本，為了不「冤枉」這本教輔，熱心網友專門查詢了，這本書在網上依然能買到，教材封面也沒有改變，為啥要選這張圖片作為封面呢？
為何會出現這樣的封面？很難不叫人多想
教材封面一般取自教材中有代表性的圖片，或者想要表達特殊意義的圖片，比如以前語文教材中少數民族的圖片等，而這個封面的來源是五年級課文《我是貓》，作者是日本文學作家夏目漱石，文章背景是日本，出現這樣的圖片也很正常，但為何要作為封面？
其實根據課文的內容，封面圖片中並沒有中國人形象，保姆也是日本人形象，不存在國人給別人當保姆的概念。
眾所周知，因為歷史遺留問題，我國對和服等日本元素比較敏感，百年以來一直是個爭議點，小學教輔封面出現這類圖片，無疑又是一個爭議點。
據了解，這本教輔已經發行16年之久，封面一直是「和服一家」，難道真的沒有人在意這個問題嗎？如果不是毒教材事件，估計也會一直印發下去，難道五年級課本中，沒有其他具有代表性的課文了嗎？
恰恰相反，五年級課本中有許多膾炙人口的文章，比如《落花生》、《將相和》、《圓明園的毀滅》等，都是具有特殊意義的文章，為何不用這些文章，偏偏選擇一個這樣的文章呢？
連大學老師都出現了理解錯誤，更別提單純的小學生了，這不是硬揪住一個點不放的問題，而是學生的教育問題。
筆者寄語：
我國文化博大精深、源遠流長，作為國內學生的教學材料，應該具有我國的特色，蘊含我國的價值觀，選擇用日本傳統家庭作為封面，不僅會帶來爭議，在一定程度上還會出現教育偏差，影響小學生的三觀建成。
從小佐以正確的引導，才能讓學生養成正確的三觀，明辨是非曲直，教育就像春雨一樣，潤物細無聲，在潛移默化中影響學生的成長，如果被不太正確的思想浸潤，很可能會讓學生產生認知偏差，影響正常成長。
即使小學教輔封面不像那位大學老師說得那麼嚴重，但也存在著問題，也希望相關部門在審核時能謹慎一點，為學生選擇更加積極健康的內容，促進小學生的健康成長。
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