總有人想在教材上搞事情
那些藏得更深的小動作……
01
前段時間，斯基家小孩總哼《孤勇者》。
斯基心裡想：
你個小屁孩，什麼年紀，還「愛你對峙過絕望」。
直到人教版小學數學書「丑」上熱搜，斯基才突然有點理解了。
現在的孩子，真的是孤勇者。
媽媽剛變成劉畊宏女孩，爸爸就化身王心凌男孩。
媽媽那邊看型男，爸爸這邊瞅甜妹，而現在的小學生難道只配看這樣的？
教科書級別的丑，真出現在了教材上。
還有的地方，就不是丑不醜的問題了。
喂雞畫雞就行了嘛。
有些部位就沒必要了吧。
特別是無「雞」教學中，就更沒必要了吧。
前面或許可以說是褶皺，後面總不能還甩鍋給褲子吧。
嗐，騙我可以，注意次數。
02
突然就有點懷念2015年了。
至少那時的學生，還樂意在這教材插圖上塗塗畫畫。
一場關於教材插圖的「二次創作」，讓「杜甫很忙」。
一會扛機槍。
一會騎白馬。
該插圖出自人教版高二《語文》（必修三），作者蔣兆和。據說是畫家照著自己樣子畫的。
你別說，真挺像。
看到這些，大家無不會心一笑，我們讀書那會兒不也是這麼乾的？
而反觀這次丑上熱搜的那些插畫，活活讓杜甫下了崗，想忙也忙不起來了。
小學生內心OS：讓我擱這塗鴉，我做不到啊。
不幸的是，天天的數學課，都得與它對峙。
有勇氣這樣學數學。
這還不是孤勇者，是什麼？！
03
更可氣的是，說這教材丑吧，可它偏偏又得了獎。
級別還不低。
2013年，曾獲中國出版政府獎裝幀設計提名獎。
該獎是我國新聞出版領域的最高獎，每三年評選一次。
而說起人民教育出版社，那可是咱 教材屆的國家隊，行業天花板。
國家領導人親自題寫社名，首任社長是著名教育家葉聖陶。
從建社之日起，就特別重視插畫工作。
早在《編輯工作》1955年第5期，葉老就這樣說了。
作為教材國家隊，你得支楞起來啊。
這是人教社設計部全家福，現行教材大多都是出自他們之手。
所以，一直在努力，從未被超越。
朋友，來看看自己學的是哪一套？還記得起當年的封面嗎？
Li Lei and Han Meimei，can you remember？
苦心經營到第十一套。
結果啪的一下，天花板漏水了！
斯基也納悶，丑就算了，難道還是蓋章認定的丑？
難道是咱們水平太低，體會不到這份獨特的美嗎？
當然不是，這套獲獎教材里，也就數學書是這詭異畫風。
你看由著名繪本畫家景紹宗繪製的《語文》封面，這不就很好嗎？
04
看來問題就出在這數學教材的美術設計上。
與其他教材詳細記載分工不同，數學課本只寫了「插圖：北京吳勇設計工作室」。
吳勇何許人也？
1965年生於湖北武漢，1984年考入中央工藝美術學院裝潢系書籍裝幀專業，1988年進入中國青年出版社美術編輯室，曾擔任該室副主任，兼任聯合國兒童基金會（中國地區）藝術顧問。其頭兒是書籍裝幀大師呂敬人。
二人情同父子。
1996年，二人與另外兩位書籍設計師聯合辦展，吳勇也因此爆得大名。（左一為呂敬人，左二為吳勇）
吳自述其父親是武漢大學動力系主任、教授。受父親影響，選擇了教育行業。而在下海單幹前，他也是該社最年輕的處級幹部。
1998年，成立了吳勇工作室。
這是1999年的一篇採訪。
吳勇有沒有能力呢？
因為工作緣故，他設計過團的十四大紀念封。
也設計過2008年奧運會紀念鈔。
還設計過復旦大學建校100周年紀念郵票。
在《中國青年出版總社：新時代紅色基因的傳承與創新》這篇報道中，記者將其與呂敬人並稱為具有世界水準的設計師。
看來業務能力也是經過業界認證的。他本人也確實身兼數職，並常在各項設計賽事中擔任評委嘉賓。
不過，來考考你，吳勇畫筆下的這位明星是誰？
劉芸看了，哈哈一笑，這該不是高曉松高老師吧？
05
北京吳勇設計工作室是怎麼接到這單大活的呢？
這就要說到插畫作者的遴選機制上了。
從2011年接手統編教材的設計，先是成立了以呂敬人為首的修訂專家組。而呂敬人本人也擔任藝術設計總顧問，還是人教社70周年慶特別嘉獎的「功勳作者」。
同時，每一冊教科書都設有專職美術編輯負責。
負責這套數學書的便是鄭文娟。
據呂總顧問說:
教材所使用的插圖都是由各科編輯部分別去找作者或插畫師完成的，並且對於封面圖片的選擇，上級部門有非常具體的審定要求。
教材所使用的插圖都是由各科編輯部分別去找作者或插畫師完成的，並且對於封面圖片的選擇，上級部門有非常具體的審定要求。
因此，請什麼樣的人來畫，該請什麼樣的外援來，絕非兒戲。
遴選要求： 全國最優秀。
要怎麼選？
按照人教社設計部主任張蓓的原話：
嚴格篩選。
嚴格篩選。
但這嚴格篩選背後有沒有什麼玄機，服務外包有沒有招投標，這些人真的就是全國NO.1嗎？
這就無從得知了。
而封面設計的另一位負責人——呂旻，正是呂敬人的公子。
其2003年畢業於中央戲劇學院舞台美術系舞台技術專業，之後便進入敬人設計工作室，2013年起擔任工作室設計總監。而這套教材的版式設計就多有賴於該工作室。
而這些外援中，除了天眼查查不到的吳勇設計工作室，還有另一家設計公司——奇文雲海。
不過好在，你永遠可以相信裁判文書。
據一份民事判決書顯示：
北京吳勇設計工作室就是吳勇。
你辦事，我放心。
想必吳勇能獨擋一面，與此莫不相關。
至於插圖具體出自何人之手，還有待後續調查。
是個別員工行為，還是集體創作？
要查的話，相信不難查到。
畢竟他們也是要領酬勞的吧。
總不會又是臨時工吧。
06
有意思的是，吳勇撰文懟過老謀子，甚至不惜以「文化罪人」稱之。
所謂「文人相輕」吧，不管了。
他也狠狠吐槽過北京西客站的設計，斥其為「不倫不類的文化怪物」。
什麼現代化的驕陽，反正斯基是看不懂了。
但下面這段，斯基大概是看懂了。
斯基給大家翻譯翻譯： 要圓滑地迎合，巧妙地妥協。
規定動作之下，我就愛整點你一眼看不穿的小動作。
在一次採訪中，吳也說過：
自己做的一些東西被他們經常說擦邊球，認為挺有新意，但又不違反出版。
自己做的一些東西被他們經常說擦邊球，認為挺有新意，但又不違反出版。
諸位看看，這頂帽子怎麼樣？
嘿嘿嘿，你怎麼才看出來呢。
那些藏得更深的小動作呢？
07
一套教科書要放心交到學生手上，必須經過國家教委全國中小學教材審定委員會的嚴格審查。
為此我國已經頒布多部法律法規，明確規定教材「凡編必審」「凡選必審」「管建結合」，將教材建設納入教育督導範疇之中。就在不久前，還在《關於教材工作責任追究的指導意見》中規定了追責機制。
教育部教材局也下設教材審查管理處。
重重審查，層層把關，只為把最好的教材奉獻給孩子們。
插圖部分當然也是如此。
據親歷者所言：
到了審查環節，會聽取審查委員、各專業領域專家的意見和全國百名特級教師的建議，還會在全國一些地區試教試用，徵詢孩子們對插圖的想法。接受意見再次調整內容、調整構圖，之後是線稿的正稿、色稿正稿，直至最終的相關部門審查。
到了審查環節，會聽取審查委員、各專業領域專家的意見和全國百名特級教師的建議，還會在全國一些地區試教試用，徵詢孩子們對插圖的想法。接受意見再次調整內容、調整構圖，之後是線稿的正稿、色稿正稿，直至最終的相關部門審查。
這套數學教材推出前，想必也經歷了這些環節。
《中小學教材管理辦法》（教材〔2019〕3號）第九條第（五）款規定，語言文字規範，插圖質量高，圖文配合得當，可讀性強。
此書甫一面市之時，有一線教師如此評價。
斯基捏著鼻子問一句， 真的足夠淡雅？
當然，也有研究生學位論文讚譽其精美程度足可媲美商業兒童繪本。
斯基又看了看指導老師一欄，「吳勇」二字赫然在列。
哦，這位學生還是比較懂事的。
比那些單用畢業論文格式不對這一點就能把導師整emo的學生，強太多。
能把杜甫活活逼下崗的插圖，你說這質量是高呢，還是不高呢。
垂死病中驚坐起，只恨圖丑出天際。
怎麼都用了這麼久，我們才覺得它挺丑？
把時針撥回到1988年。
那時的吳勇，還有一頭長髮，不用帶著帽子。
出於某種考慮，社裡讓他專為青年思想教育類圖書作設計。
呂敬人說，能為孩子做書很榮幸。
斯基想說，那就對得起這份榮幸。
知識口糧，可不能昧了良心。