GPA——平均成績點數，這一概念在國內大學中具有極高的重要性。無論是獎學金、保研資格，還是留學申請，GPA都是關鍵的評估指標。然而，北京大學生命科學學院從2020級開始，決定採取一種全新的「等級制」考核評定方式，放棄傳統的GPA排名。

據《生命科學院學院等級製成績評定方式試用方案》明確表示，不再計算GPA，而是採用優秀率（A%）和優良率（AB%）來替代GPA。這一改革的目的在於，通過更加合理的評估方式，鼓勵學生從注重分數轉變為注重實際能力提升和學習過程參與。

在新的等級制評定方式中，學生的成績將以等級劃分，如A、B、C、D、F。其中，A代表優秀，B代表良好，C代表中等，D代表及格，F代表不及格。相對於傳統的GPA評價體系，這種方式更加注重學生的綜合素質和學習過程的評估，而不僅僅是單一的分數。

具體而言，《試用方案》中提到，如確需了解GPA相關情況，試點期間暫按照A 3.9、B 3.4、C 2.5、D 1.5、F 0的方案計算。這意味著，獲得A等級的學生將獲得3.9的GPA，獲得B等級的學生將獲得3.4的GPA，以此類推。這一方案在保證公平性的同時，也將鼓勵學生更加注重實際能力的提升和學習過程的參與。

相比於績點制，等級制評定方式更加注重學生的綜合素質和能力。在等級制評定中，學生的成績不再僅僅取決於期末考試的成績，而是由平時的學習表現、作業、實驗等多個方面組成。這種評定方式可以更加全面地評價學生的學習成果，同時也可以更好地激勵學生注重平時的學習和積累。

清華大學學業評價體系改革 變百分制為等級制

早在2015年，清華大學就開始採取等級制的評定方式，以取代傳統的百分制。這一改革舉措旨在更好地與國際接軌，提升學生的學業水平和綜合素質。

時任清華大學副教務長的鄭力表示，國外高水平大學大多採用等級制，而中國高校大部分還使用百分制。實際上，在大學裡，81分和82分並沒有明顯的差別。因此，清華大學決定全面改革現有學業評價體系，從2015級本科生和研究生起，用A、B、C、D、F等12檔等級記錄學生的成績，而不再是百分制。

據介紹，老師在打分時沒有百分製成績，而是直接給出A或B的等級製成績。這種改革措施的實施，不僅得到了老師的積極響應，也得到了學生的廣泛認可和支持。

等級制評定方式的優點在於，它能夠更好地體現學生的學業水平和綜合素質。與百分制相比，等級制能夠更準確地反映學生在課程學習中的表現和努力程度。同時，等級制也更加符合國際化的趨勢，有利於提高學生的國際競爭力。

等級制能否徹底改變內卷：很多人對此並不樂觀

等級制能否改變卷？一些同學並不樂觀。等級制雖然能讓學生免於陷入81分和82分的糾結，但只要績點依舊是學生換取保研名額、留學申請等資源的硬通貨，一分一毫之差就都能牽動著所有人的神經。

在這個問題上，有人認為等級制能夠改變卷，也有人認為等級制並不能真正解決問題。等級制是一種相對而言較為粗獷的評估方式，能夠將學生的成績劃分為不同的等級，減輕學生在細微分數上的糾結，從而避免因為一分之差而影響整個保研、留學申請等資源的情況。

然而，一些同學並不看好等級制能夠真正改變卷的現狀。他們認為，等級制雖然能夠減輕學生在細微分數上的糾結，但是這並不代表能夠完全消除這種糾結。在評估學生的綜合素質時，等級制無法考慮到每個學生的獨特性和差異，因此也無法真正反映每個學生的實際水平。

此外，等級制還可能會帶來一些負面影響。在等級制的壓力下，學生可能會更加注重自己的成績而不是真正的學習過程。他們可能會更加傾向於記憶和背誦，而不是深入思考和理解知識。這種情況可能會導致學生的知識儲備和思維能力下降，從而影響到他們的長遠發展。

另外，等級制還可能會加劇教育不公的現象。在一些學校中，由於師資力量、教育資源等方面的差異，學生的學習成績可能會存在較大的差距。在這種情況下，等級制的實施可能會讓一些學生因為成績不好而失去信心和動力，從而影響到他們的學習效果和未來的發展。

對於這一改革是否會影響同學們的保研和出國，還需要時間來回答。保研通常是以績點為基礎的，但是不同學校和不同學科的保研標準也不同。一些學校可能會採取面試、科研成果等方式來彌補等級制在保研方面的不足。而出國則更加複雜，不同國家和不同學校對於成績的要求也不同。一些學校可能會採取其他方式來評估學生的學術水平和能力，如科研經驗、推薦信等。讓我們靜靜等待時間的答案。