在很長一段時間裡
高考生和家長、老師
心目中好大學的標準
就是「985」和「211」
也有很多考生和家長在問：
現在是否還保留
985、211工程高校的稱呼？
985、211工程高校
和「雙一流」建設高校
到底是什麼關係？
最近，教育部對此問題
作出了官方正式回復
教育部對關於985、211名單諮詢的回覆
截圖來自教育部網站
問題：
請問2006年12月6日公布的985工程學校名單和2005年12月23日公布的211工程學校名單是最新的嗎？985和211學校名單是否還會有變化？我注意到在211學校名單中有三所學校不在2019全國普通高等學校名單中，請問是什麼意思？
教育部答覆：
「985工程」1998年啟動，支持39所高校結合國家創新體系進行重點建設。「211工程」1993年啟動，先後共有112所高校納入建設範圍，全部高校均屬全國普通高等學校。現已將「211工程」和「985工程」等重點建設項目統籌為「雙一流」建設。
解讀
從教育部的回覆中，我們可以讀出三點信息——
1.985和211高校名單不會再有變化，作為曾經的建設項目，它們已經完成了歷史使命。
2.985工程和211工程今後不會再被提及和實施，因為它們已被「雙一流」建設所統籌（取代）
3.今後國家認可的好大學、好專業的標準很明確，就是「雙一流」建設高校。高考招生錄取，將只強調「雙一流」，不會再提及985/211。比如，在河南省官方介紹的2019年普通高校招生本科一批錄取情況通稿中，河南省招辦指出，參加本批錄取的是「雙一流」建設高校和經批准參加本科一批錄取的高校。這說明河南作為考生第一大省，已明確用「雙一流」建設高校的概念代替了之前的211、985！
「雙一流」都有哪些高校？
全名單來了
一流大學建設高校42所
一流學科建設高校95所
各校具體學科名單
(上下滑動查看)
985、211與「雙一流」的區別在哪兒
區別一
985/211側重對大學的評定，「雙一流」側重對學科的評定
無論是「985工程」的39所大學（含國防科技大學）還是「211工程」的100多所大學，都是基於對學校綜合實力的整體評價。儘管之前也有國家重點一級學科和二級學科的評定，但社會對一所大學的整體認知，還是只看「牌子」不看學科，影響並不大。
而「一流大學建設高校」和「一流學科建設高校」，則是先有「一流學科建設高校」名單（137所），再在此基礎上選出「一流大學建設高校」（42所）。也就是說，先看一所大學有沒有若干個很強的學科（專業），再主要根據學科綜合實力來評定一所大學的強弱。
區別二
985是211的「升級版」（211包含985），「雙一流」則不存在交叉
如果說211是重點班，985就是重點班裡的重點班。「985工程」大學均為教育部或其他中央部委直管，也稱部屬高校；除985外的「211工程」大學則多為省部共建高校，地方屬性更強一些。但985大學都是211大學。
「雙一流」則是兩個平行的評價體系。「一流大學建設高校」重在一流學科基礎上的學校整體建設、重點建設，全面提升人才培養水平和創新能力，共計42所，在原來39所985大學基礎上新增3所。
「一流學科建設高校」重在優勢學科建設，促進特色發展，共計95所。除了之前的大部分非985的211大學，主要增加了26所特色明顯的高校——
區別三
985/211是固化的標籤，「雙一流」則是有進有出
985/211高校名單確定已有近20年，這兩項工程對促進我國高等教育發展發揮了巨大的作用。但是缺陷也有目共睹，很多非985/211高校發展很快，但是受制於「非重點」「非部屬」的標籤，學校辦學實力並不為社會所認可。很多地方和大學對此多有不滿。
而「雙一流」是一個動態建設過程，遴選認定不是一勞永逸的。教育部明確提出：
「雙一流」建設以學科為基礎，對建設過程實施動態監測，根據評價結果等情況，對實施有力、進展良好、成效明顯的，加大支持力度；對實施不力、進展緩慢、缺乏實效的，提出警示並減小支持力度。
對於建設過程中出現重大問題、不再具備建設條件且經警示整改仍無改善的高校及學科，及時調整出建設範圍。建設期末，將根據期末評價結果等情況，重新確定下一輪建設範圍，有進有出，打破身份固化，不搞終身制！
湖北與教育部協議共建「雙一流」
2018年5月26日，教育部與湖北省人民政府簽署湖北「雙一流」建設高校共建協議。這是統籌利用中央和地方兩方面資源，提升我省高校辦學水平和質量的重要舉措。
此次與教育部簽署共建協議，重點共建武漢大學、華中科技大學、華中師範大學、武漢理工大學、中國地質大學(武漢)、中南財經政法大學、華中農業大學等7所在鄂部屬高校，繼續共建湖北大學、武漢科技大學。
根據共建協議，湖北省將武漢大學等7所「雙一流」建設高校的改革發展納入全省經濟社會發展總體規劃。教育部支持和鼓勵7所「雙一流」建設高校將「雙一流」建設與服務湖北經濟社會發展緊密結合，促進人才、學科、科研與產業互動，推動重大科學創新、關鍵技術突破轉化為先進生產力，增強學校創新資源對湖北經濟社會發展的驅動力。
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來源：教育部網站、河北日報 編輯：丁靜
審校：小璐 審核：鄧傳功