你能接受老師多大程度地懲戒自家熊孩子？罰站、打手心、叫家長、帶離教室……近日，教育部發布了《中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿）》（以下簡稱《徵求意見稿》）公開徵求意見的通知，意見反饋截止時間為2019年12月22日。《徵求意見稿》指出，教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權。教育懲戒分為一般懲戒、較重懲戒、嚴重懲戒、強制措施四個層級。「這個政策最重要的是明確教師能夠且敢於依法行使懲戒權了。」龍祥路小學的蒲翠萍老師直言，「雖然我在家備了戒尺會不時懲罰孩子，但在學校最重的懲罰僅限於罰站。」
教師依法行使權利不承擔不利後果
《徵求意見稿》明確規定了教師享有教育懲戒權。將教育懲戒分為一般懲戒、較重懲戒、嚴重懲戒、強制措施四個層級。
一般懲戒情況是，教師在課堂教學、日常管理中，根據學生違規違紀情形，可以採取以下方式當場進行教育懲戒：點名批評；責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；適當增加運動要求等。
學生擾亂課堂或者教學秩序，影響他人或者可能對他人造成傷害的，教師可以採取必要措施，將學生帶離教室或者教學現場，暫時隔離。
較重懲戒情況是，學生違反校規校紀，情節較重或者經現場教育懲戒拒不改正的，教師經學校德育工作負責人同意，可以實施以下教育懲戒措施，並應當通知家長：暫停或者限制學生參加課程表以外的遊覽、社會實踐以及其他外出集體活動等。
嚴重懲戒情況是，學生違規違紀、行為失范，屢教不改的，或者嚴重影響教育教學秩序的，或者有欺凌同學、辱罵毆打教師等惡劣情節的，教師應當提請學校採取以下措施進行教育懲戒：給予不超過一周的停課或者停學，要求家長帶回配合開展教育；由法治副校長或法治輔導員予以訓誡等。另外，該《規則》還註明了幫教措施和教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程的禁止行為。
記者調查發現，近年來，因為對教育懲戒理念和方法的不同理解，常常導致師生矛盾和家校矛盾，有學生因教師過度懲戒引起身體、心理嚴重不適，也有教師因懲戒學生被處分、解僱，甚至引發極端事件。《徵求意見稿》在明確教育懲戒權行使規則的基礎之上，明確規定教師依法行使權利的，因意外或者學生本人因素導致學生身心造成損害的，教師不承擔不利後果；教師違反懲戒規則的，學校有權依據具體情節來決定教師應承擔的責任。這些規定有助於教師教育懲戒權的正確及時行使。
據悉，意見反饋截止時間為2019年12月22日。
反對老師語言暴力懲戒
支持重拾戒尺但希望公開公平公正
「我在家是會打孩子的。」家裡常備戒尺的劉洋，兒子在武侯區讀小學五年級了，「孩子老師是從來不敢對孩子動手的，要麼是罰站，要麼就是批評，最嚴重的就是喊家長。」他透露，「反倒是體育老師可能還會有一點體罰，比如罰蛙跳或是跑步等等。」但在劉洋看來，矩不正不可為方，規不正不可為圓，「而規則教育需要的就是戒尺。」他直言，「很多偉人小時候都嘗過戒尺的滋味，魯迅先生就在三味書屋中感受過啟蒙老師壽鏡吾的戒尺。」
對於《徵求意見稿》，劉洋特別贊同，「它明確規定教師享有教育懲戒權。」他分析說，「很多老師不是不想懲罰學生，但是卻礙於家長不敢這樣做，擔心一些家長過於溺愛孩子，會責難老師。」
劉洋同時也建議說，「雖然我認同老師適度的懲戒，但是比如體罰最好是在公開的情況下。」他覺得老師可以用戒尺打孩子手心，「最好是在又第三者或者是更多人在場目睹。」此外，他很反對老師用語言暴力來懲戒孩子，「特別是侮辱性的語言。」他特別提到，「老師可以出一個規則，孩子在什麼情況下會受到懲罰，做錯事和受懲罰的成都要對等，有一個標準。」他坦言，有些老師可能會對成績好的孩子「網開一面」，「但是懲戒應該對所有孩子同等對待，公開公平公正。」
女兒在青羊區清漣路附近就讀小學二年級的王先生透露，「孩子的老師有一把尺子，我沒見過，但是聽孩子說過，老師有時候會打熊孩子手心。」他告訴天府早報記者，「女兒沒被打過，但是她看到老師打過別的孩子，主要還是調皮的男娃娃。」
王先生坦言，自己在家輔導孩子作業時，偶爾也會忍不住拍打孩子肩膀或是小腿幾巴掌，「有時候很簡單的題也會做錯，實在忍不住就下手了。」不過他直言，「我認為老師可以懲罰孩子，但是最好不要體罰，尤其是女孩子，父母在家還是知道輕重的，就怕老師下手太重了。」
罰站最多叫家長最管用
政策出台未來敢於依法行使懲戒權
在龍祥路小學教三年級數學科目的蒲翠萍老師直言，「我從來沒有體罰過學生。」她透露，「不過也有過懲罰，課堂上紀律糟糕的學生，我會罰站在教室後排，作業計算出錯比較多的同學，會懲罰多做幾遍題。」
對於《徵求意見稿》，蒲翠萍表示支持，「這個政策最重要的是明確教師能夠且敢於依法行使懲戒權了。」她坦言自己在家也為孩子備了戒尺。大女兒在讀小學五年級，小兒子即將上小學一年級的她透露說，「我在家會用戒尺打孩子的，老大挨打主要是因為愛耍賴，有時候態度惡劣、愛頂嘴，現在老大已經不太好大了，已經是個小大人了，但是老二看到戒尺還是會挺怕的。」
蒲翠萍告訴天府早報記者，「我記得自己小時候也經常挨老師的打，打手心是常有的事情。」在她看來，「只要是打得有道理，打得有規則，打得適度就可以。」
蒲翠萍坦言，未來相關懲戒政策出台後，「可能還是不會體罰學生。」至於原因，她直言，「有些家長還是不太能接受孩子在學校被老師體罰，碰一下可能都是不得了的一件事情，作為老師還是希望避免這樣的麻煩。」
在成華區一學校擔任初中一年級班主任的楊老師的看法則不同，「老師適度的懲罰，甚至體罰，那是出於對學生的愛和期盼。特別支持這樣的制度早日出台，這也是對老師教育的保駕護航。」他回憶說，「我上初中那會兒，老師講桌上隨時是放著一根棍子的，遲到打手心；課堂打鬧，打手心；考試成績下滑厲害，打手心……有同學在課堂上擺龍門陣，旁邊座位的同學會開玩笑說，小心給你來盤『竹筍炒肉』，說的就是這根棍子。」
楊老師笑言，自己也會不時懲罰學生，「但是初中的孩子，打手心已經沒啥感覺了，他們最怕的是叫家長。」不過，他也同時表示，「如果不是孩子實在太不聽話，我一般也不會叫家長，家長被點到也是很頭痛的事情，我也不希望教育孩子以親子關係作為代價。」
調查數據
單選題1：
你最怕老師怎麼懲罰你的孩子？
A 罰站 B 打手心 C 叫家長 D 帶離教室 E 寫檢討、抄作業
對象：家有中小學生的家長10人
結果：4人選D，5人選C，1人選B。
多選題2：
你最常用什麼方式懲罰同學？
A 罰站 B 打手心 C 叫家長 D 帶離教室 E 寫檢討、抄作業
對象：中小學老師8人
結果：8人都選了A
單選題3
你認為最管用的懲罰法式是什麼？
A 罰站 B 打手心 C 叫家長 D 帶離教室 E 寫檢討、抄作業
對象：對象：中小學老師8人
結果：5人選C
天府早報記者 馮濜