這個門檻是非常必要的
第一，即便是關係戶，那麼全日制本科學歷一般能力都不會太差，至少高考是基本公平的，能考上全日制本科的人，去高中以下當個老師還是可以勝任的；
第二，沒有這個門檻，多少關係戶，水平能力達不到的，弄個成教本科太容易了，這樣的人進入教師行業，能真正帶好學生嗎?那不是對學生不負責嗎？
光是設置這一門檻是不夠的
當然，光是設置這一門檻是不夠的，更重要的是對教師的績效考核制度要變，不能總是校長說了算，要多聽教育對象--學生的評價，以及學生家長的評價。也不能只是注重考試結果，還要多注重綜合素質的提升，雖然目前教育體制一直在改革，但是就目前而言，還是不夠的。
而且，教師待遇也要改革，不能像過去一樣，職稱編制終身制，一旦教師有了編制，有了職稱，就不再有動力，這樣也不能重複激發教師的積極性。
但願未來，教師能像公務員一樣，真正進入的都是社會精英。
百分百支持
現在，幼兒園、小學的師資力量讓人堪憂！
上世紀八十年代到1997年前，幼兒園及小學的老師都是初中的精英考入師範，教師素質及天賦不用說的了。
如今，幼兒園及小學教師是什麼樣的人？是高校擴招仍考不上二本的三定項人員，是08年恢復中師招生後較長一段時間內連高中重點班都進不了的「中檔貨」。老師範生如今年齡都50前後了，想著這些新「師範生」在教著如今的幼兒園及小學都後怕！
小編總結
從家長的角度，都希望自己的孩子未來成績優異，考上理想的學校，那教自己孩子的老師，肯定希望是當初考試升入好學校的人，而不是上學時成績較差的人。這裡不是說非全日制本科或以下就不好，只是他們曾經在上學的時候確實沒有太好的學習成績。
我之前在某機構做管理時，每年領導給我的一個非常嚴格的指標是：985、211大學畢業的教師占比超過40%。