恭喜《火焰之紋章》吧，這個「古老」的系列終於找到了新的方向——《火焰之紋章 風花雪月》。
到2020年，《火焰之紋章》將迎來30周年，現在說它一句「古老」應該不為過。而從遊戲主題、玩法、設計風格上來說，「火焰紋章」相比其他同類遊戲也顯得老派一些。
《火焰之紋章 風花雪月》（以下簡稱《風花雪月》）實際上也挺老派的——依舊是一板一眼的戰棋玩法，在每1點HP、每一格棋盤格子的精確計算中體現樂趣，除此之外，再無花巧。
但就像大家所了解的，《風花雪月》做了個學校生活模式，主角擔任教師，教的學生都是自己將來戰場上的部下。主角上戰場是軍師運籌帷幄，下了戰場是教師授業解惑，還兼管學生的吃喝玩樂……不管哪個角色來，見面都會親切地稱你一聲「老師」，非常動聽。
這套設計為遊戲帶來了別開生面的情境和形式，系列經久不變的核心玩法有了全新的形式和趣味。《風花雪月》因此變得非常、非常抓人，讓人孜孜不倦，欲罷不能。
宏大史詩與個人光芒
「火焰之紋章」以前給人的印象是戰棋史詩，戰棋這種允許玩家同時指揮十幾二十個角色的玩法，也特別適合呈現史詩設定。這個系列一直講的故事裡，有女神對人世的俯視與啟示、人與龍的千年戰爭、王子公主們背負的仇恨與復國使命、諸侯割據與大陸紛爭，等等等等。世界的毀滅與新生，角色的成長與死亡，小小一個棋盤，足以承載史詩。
到系列最近幾作，有一個趨勢：遊戲的史詩感薄弱了，角色個人的魅力或者說萌屬性被單獨凸顯。這個趨勢在《火焰之紋章if》到達巔峰，玩家在與角色談情說愛風花雪月之後，還能把角色叫到自己房間用3DS觸屏上下其手。該作被玩家戲稱為美少女戀愛遊戲、乙女遊戲。
講述宏大史詩與凸顯個人魅力，當然是不矛盾的。從20多年前系列第三作出現「支援系統」（好感度系統）開始，「火焰紋章」就在兼顧整個棋盤的史詩敘事與單個棋子的形象塑造，角色們在背負歷史使命、做出重大決策的同時，在支援對話中還有更富個性、更有溫度的一面。
例，主角與學生的支援對話
好的作品，理當塑造讓人難忘的角色。微妙之處在於切入視角——是從上帝視角、以史詩命題帶動角色刻畫？還是從自身視角、用角色帶著玩家（主角）去經歷史詩？兩者沒有孰高孰低，只是審美不同，從各個娛樂領域的作品來看，後者更符合當代用戶的趣味。所以「火焰紋章」最近幾代出現玩家自己的角色，這種角度對玩家更親切，更容易被接受。
問題是，玩家貼近角色，需要一個具體可感的情境，像以前那樣，戰場上兩個人傻站著刷支援度，那可太寒磣了。《火焰之紋章if》的城池系統雖然簡陋了點，但是個很合適的設計，可惜那作的劇情一言難盡，導致角色只能靠人物設定撐著，是名副其實的「紙片人」。
《風花雪月》的學校終於給了玩家一個豐富的、有意義的場景。主角作為老師的切入角度既符合玩法主題，也與其他角色能有足夠近的距離，老師和學生，是可以敞開心扉、深入了解的關係。當你與角色喝茶聊天時，眼中的角色都是閃閃發光的，相信自己，那就是愛！
喝茶時光，空氣中飄著亮晶晶的東西，是錯覺。
在那之後，老師與學生建立深刻羈絆，當學生面對歷史的抉擇時，玩家仿佛就站在他/她的身邊，一起面對這一切，這些也就順理成章了。
每一刻都值得珍惜
玩家在《風花雪月》的學校中可以做的事，說多不多說少不少——種花釣魚撿東西、唱歌吃飯開茶會——每個周末足夠玩家逛半個多小時，如果沒有規劃，可能還會更久。
上文提到，學校生活給了玩家深入了解角色的情境。
情境，講究點到為止：吃飯，角色只有一句台詞，不變的；喝茶，挑角色喜歡聊的話題，那是連台詞都沒有了，女（男）人心海底針，挑錯話題時，能把人氣得抓頭髮；撿到的失物還回去，角色也只有一句感謝的話，並不多說，關鍵信息其實在失物本身，能看出角色的興趣或者隱私。
喝茶時說錯話，空氣突然安靜
當初看遊戲情報，以為學校生活會很繁瑣，其實並非如此，《風花雪月》在這方面拿捏的分寸很好。
真正對角色進行全麵塑造，有起承轉合的，還是在角色的支援對話中，還是《火紋》那老一套。等到熟悉了學校生活的規劃，我們會發現在形式外表之下，這部分內容玩的是「支援值」（好感度）這個數值。
《火焰之紋章》核心玩法的魅力，兩個字：克制。不是指武器的克制機制，而是指數值設計的克制。
玩家培養角色時針對兩套數值，其一是力量、體力等角色屬性，其二是角色之間的支援值。
角色屬性通過殺敵得經驗升級來提升，遊戲流程中有多少場戰鬥，每場戰鬥出現多少敵人，都是固定的。雖然有可以刷級的自由戰場，但並非所有人都能耐得住那個寂寞。我們可以這麼說，某種程度上，遊戲中的經驗值總量是有限的，整個流程中，能完成培養的角色也是有限的。
這樣的設計引導玩家主動去甄選自己喜歡的角色，因為是有限的選擇，選中後總會額外地多喜歡一點。《火焰之紋章》又有個讓人又恨又愛的設計是升級時屬性加點隨機，升級若只加1點體力，必然是要讀檔重來的，來回折騰，越發放不下自己選的角色。
角色升級時加點隨機，遇到圖中這種情況，屬於祖上積德
另一套數值，「支援值」連結戰鬥數值和劇情敘事，是更高妙的設計。之前的作品中，刷「支援值」只能靠兩名角色在戰場上靠近站位，每回合增加，有耐心，就能刷到天荒地老金石為開終成眷屬。
《風花雪月》中也可以類似地刷，兩名角色連攜戰鬥、互相補血補魔，也能刷到地老天荒。但不能總這樣，角色與角色之間的情感培養，總得有點看得見摸得著的事情發生。
在《風花雪月》中，吃飯喝茶送禮物，還有上課點撥學生，都可以獲得支援值，快速提升角色之間的支援等級。但這些行為都需要消耗行動點，所以每周通過這些行為提升的支援值也是有限的。與哪個角色提升好感度，與挑選哪個角色培養屬性，構成了交叉選擇。
《風花雪月》分設三個學級，玩家只能選一個學級當老師，每個學級8名角色，其實可以理解為幫玩家免去了一開始「該挑哪個角色培養」的選擇困難窘境。但如果我們看上了其他學級的角色，就得花額外精力去提升他們的支援值（或者提升自身的技能等級），把他們挖過來。其中資源調配的策略性，與戰場下棋無異。
克制。在有限的資源中做選擇，才有樂趣，得來的成果才讓人滿足和喜歡。
把其他學級的角色挖過來，是校園模式中很有樂趣的一部分內容
另外，《風花雪月》中角色成長的階段性收益，也就是轉職，其門檻不再是角色等級，而是武器技能等級（可以理解為熟練度）。因為有自由戰鬥，角色升級不難，但技能等級的增長非常緩慢，想要快速提升然後轉職完成技能搭配，得靠老師上課指導。上課指導消耗行動點，還消耗學生的幹勁，行動點上限通過學校生活來提升，學生的幹勁也要通過學校生活（與老師的好感度提升）來恢復。
於是你看，角色成長、支援度提升，兩套數值通過學校生活模式得到統籌。而因為行動點限制的存在，玩家必須珍惜自己在學校的每一刻、每一次行動。
《風花雪月》和系列之前的作品一樣，真正讓玩家玩的都是這套數值系統。其中每一個數值的設定、數值之間的機制關聯，系列千錘百鍊到現在已經爐火純青。
在這套系統的外圍，系列每一作都會加一點新玩意兒，《風花雪月》里的新東西叫「騎士團」。「騎士團」的使用次數極其有限，多數情況下都被留著用於應對BOSS級強敵，特別是打魔獸時，「騎士團」的範圍攻擊能快速破壞屏障——有趣，屬於錦上添花。
騎士團的攻擊不會觸發反擊，而且能造成範圍傷害，對付魔獸再好不過
但《火焰之紋章》的核心玩法，想增一分減一分都是難上加難。作為系列粉絲，或許還不希望這套縝密又雋永的設計有什麼改變。
《風花雪月》的妙處，是它有了新的框架，用學校的玩法模式為「支援值」和一部分角色屬性成長構建了一個情境，讓數值有了可感知的形貌。這是《風花雪月》相較於系列此前作品最大的亮點，系列在發展的新方向上，到本作為止有了一次精彩的總結。
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