現在輔導孩子寫作業，成為每個小學生家長必備本領，如果是輔導數學還好，簡單的邏輯問題，家長都很容解決，但是遇到孩子寫作文，家長就犯難了，如何才能寫出一篇既有創意，又有文采的作文呢？

能不能替他們寫

首先說孩子的創造力是獨一無二的，而我們成人的世界，已經被模式化的東西給限定了，比如一寫到春天就是小草發芽，河水融化，中國很多地方一年四季都是春天，哪裡看得到冰雪？我們所描寫的春天，根本就不是觀察到的春天，而是書本里的春天，是我們長年累月背下來的春天。這一類的作文能夠獲得及格分數，如果想擁有文采，卻永遠都沒有可能。

在一次孩子家長會上，讓孩子和家長一起回答一個問題，如何讓我們飛起來？通常家長們為了配合孩子，說坐魔法掃把的，還有說長兩翅膀的，甚至還有說做夢的。但是小學生已經能夠分清楚虛擬與現實了，他們認為家長所謂的「幻想」都不靠譜，倒是很多孩子的回答讓家長汗顏「為什麼不坐飛機呢？」多麼簡單的問題，卻因為我們家長程序化思維，把問題變得複雜了。

很多家長經常坐飛機，甚至都沒有想到飛機正是把我們帶入空中的方式，其實家長遇到問題的時候，往往會從書本中，或者看到的電影、視頻中找答案，而不會從我們生活觀察中找答案。

如何提高寫作

很多人認為，所謂的寫作文就是，多背、多讀、多看、多寫，只有孩子背誦的優秀作文多了，儲備知識量大了，孩子寫作自然就能提高了。還有些認為，讀萬卷書、行萬里路，理論和實際相結合，自然寫作就能夠提高了。

當然孩子的素材積累是必須的，但是如何積累素材，以及如何調取以及運用素材，也是有方法的。我們形容一件事的時候可以調動我們的五官，即視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺，看到的春天，聞到的春天，春天的味道，春天聽到的聲音以及春天的感受等。

只要幫助孩子打開五官，你可以去任何一個地方，去發現變化，比如可以在菜市場裡感受春天，可以小區的草坪里感受春天。感受到了春天，當然還要學會準確描述。可以把豐富的素材進行簡單的分類，比如春天的有哪些名詞，我們五官的感受，以及此時我們的情緒等等，這樣我們就能夠準確描繪。

作文的寫作和數學不一樣，數學只要明白了公理、定理、以及解題方法，就可以輸入，輸出。但是作文是一個黑箱，你的這些素材進入孩子的腦袋，到底會醞釀出什麼樣的美酒，這就需要孩子的悟性了。沒有人知道孩子將來是否能夠成為頂尖的寫作者，任何行業頂尖的人才都是稀缺的。

家長能做什麼呢？

家長要幫助孩子仔細觀察這個世界，第一個方法是讓孩子聚焦再聚焦，從細節處觀察世界，孩子小的時候沒有抽象能力，只能給他們觀察世界的五官，讓他們有意識地去尋找細節。比如觀察春天，春天小草如何從土裡長出來，土裡會有什么小動物，花骨朵如何綻放等等。

我們不僅僅要從細節觀察事物，我們也可以拉開距離，看著河水從哪兒流出來的，山是什麼形狀等等，這樣我們能夠從宏觀角度去觀察春天。除了細節處觀察世界，宏觀處觀察世界，還可以發揮我們的想像力，想像出這小草夏天、秋天的樣子，甚至是這座山過去，將來的樣子，用時間維度去觀察。

孩子的寫作，是一項綜合能力的體現，考察的是孩子的所有學習的成果，數學、科學、繪畫、音樂等，即使將來我們成不了頂尖的寫作者，我們也能通過寫作發現生活之美。