我只想以我的親身經歷，講訴地方上已處於崩塌邊緣的 初高中的 教育選拔。以此來表達高考制度已是：中國教育最後底線的現實。
我出身在浙北 某經濟發達縣城，父輩就受過大學教育因而有著較不錯的社會、經濟地位，父輩的朋友圈也基本屬於同一範疇。不描述太細，類比可看《中縣幹部》。
因為原生家庭的上輩當年成績就非常優異，按當地方言：屬於自己「考出來」的那批人。所有從小我的家庭教育觀念就是：讀書重要，並且讀書這件事沒人可以幫你。
我智商不算差，父母文化高又肯督促學習，所以我打小成績就好，並且相信讀書是使人進步的階梯。然而這個價值觀，在我高中畢業之前是已經被碾碎過三次了。
第一次碾碎：小學數學競賽
一般學霸的童年都會有數學競賽經歷，我這種偽學霸也不例外。我們當時小學就組織的數學競賽隊，參加了市比賽乃至華羅庚杯的。
當時要參加數學競賽，需要選拔。然而這個選拔是按成績的嗎？？我以為是，並且我也因為成績好被選入了競賽隊。然而競賽隊里都是些誰呢？真學霸+我的髮小們，甚至還有各類機關里擔任幹部的家長，親自打電話給校長要求讓自己孩子進競賽隊，鍛鍊鍛鍊。
小地方，一個科級幹部足夠碾壓一個小學校長，誰敢不答應呢？？雖然我完全知道，我的某些發小確實沒有數學天賦，某些東西真的是後天帶不來的。
然而奈何人家有外掛呢~~那時10歲的我，第一明白了似乎社會的運行方式沒有那麼簡單。
第二次碾碎：小學升初中
我小學畢業時，本縣區新辦了所初中，據說教育質量非常不錯。所以早在2000年初就開啟了小升初模式。
這個小升初是按成績的嗎？？是，當然也不是。
該初中就我所知，我那屆50%的招生名額是下放給縣城區域的。而那時縣城人口只占全縣人口10%不到。所以我原來的小學80%~90%的都來到了這所中學。
剩下實在沒考上的人怎麼辦，有錢交錢，有關係找關係，照樣可以來讀。
當然那些也許充滿著學習天賦，但是卻因為名額被他們占據而改寫命運的人，或許已經早早輟學去了工地。
第三次碾碎：初中升高中
我們那時最好的高中是一所省重點中學，全浙江省對比下來也算差強人意了。
我那時因為有競賽成績，參加該高中的提前招生就被錄取進入了重點班。
然後你猜我在重點班見到了誰呢？？我的女發小1——某校長女兒，免試錄取。
我的女發小2——某民營企業主女兒，交錢錄取。
我的男發小1，2，3——處長兒子、主任兒子、科長兒子 ，電話錄取了。他們還向我透露，「機動」名額大概10來個。
當然其中還有眾多教師子女，我的某任數學老師甚至在他的評優報告大言不慚地寫道：我一直盡責教育學生，兒子中考沒考上高中，也沒有找人安排。（呵呵，都已經是潛規則了）
最後對於價值觀的重建：高考
如前的描述，就我的那些發小而言，只要家裡有點小職位（科長就夠）有點錢（千萬足矣），其公子、小姐就是一片坦途。你哪怕成績再差，天賦再廢，妥妥也能得到方圓百里內最好的教育。所以我的奮鬥有什麼意義？？
那些被他們占去名額的同學則更悲慘，連發聲的機會都沒有，甚至根本都不知道：本該按分數給自己的教育資源早就被別人拿走了。
本文來源：鄒博士的火車 作者： 鄒禹同