「熊孩子！這（幫）熊孩子！真難管啊！」不知這話戳中老師您的心坎兒了沒？
咬耳朵講悄悄話、埋頭做小動作、走走神兒……似乎課堂上總會出現這樣的現象。今天，【實操課】第二課，咱們就來說說這課堂第一大問題——紀律。
不少老師都說紀律真是讓人頭疼不已，有沒有什麼好招兒能管管這幫「熊孩子」！小軍師也是覺得這個問題很棘手，不過好在搜集查閱資料，還是有幾條妙計供各位老師參考參考！相信有了這些妙計，「熊」孩子們一定讓您治得服服帖帖！
收買人心，讓學生的「神」重回課堂
很多老師不解，課堂上基本都會有走神夢周公的學生！其實最主要的還是學生的「心」不在課堂或教師身上！既然如此，咱就來「收買」他們的「心」咯！
錦囊妙計
計一：「察訪民間」
老師可不能高高在上當女神男神，而是要懂得「察訪民間」、籠絡人心喲。利用課前課後的時間，多和學生交流接觸，嘮嘮家常，聊聊學習、愛好。當學生感受到你的關照，自然也會「關照」你，愛上你的課。
計二：反其道行之
有些老師控制不住情緒，在課堂上指名道姓地訓斥學生。但聰明的老師卻是反其道行之，訓斥不如表揚，怒目不如微笑。當你對學生投之以桃時，他們則是會報之以李的。
獎優罰劣，小組個人都爭先
獎優為主，罰劣為輔，專為紀律表現制定一套獎優罰劣的措施。學生們都要爭優，小組也好，個人也罷，都不想落個「拖後腿」的名聲！所以都會暗自加把勁兒，不讓自己影響整體的積分。
錦囊妙計
計一：小組競爭機制
將班級學生分成等組員數紀律小組，記錄各自段時間內的課堂違紀行為次數和類型並公示。之後，評選出紀律表現最優和最需加油小組，並給予相關獎懲。這樣一來，要是組內哪個小傢伙想說話，其他的小成員可是不會同意的！
計二：個人競爭制
此類方法工程量較大，以個人為單位，記錄每個學生在固定時間段內的表現，積分形式呈現。最後獎勵分值較高者，分值較低者接受懲罰。就算有「不怕死」的小傢伙主動找人聊天，但是小夥伴們也是要計分的，可是不會陪聊的說！
小貼士：罰劣不可採用諷刺、威脅、隔離、體罰等手段，應當努力將懲罰變為一種愉快而有效的教育方式。
攻心計謀，用「沉默」治治學生的聒噪
課堂上總會有那麼幾個學生的言與行嚴重到影響教師的課堂講述。與其生氣拍桌板，不如試試這攻心計謀。所謂攻心，可不是不理不睬的冷暴力，而是用你的「沉默」hold住學生的小心臟！
錦囊妙計
計一：自我冷卻，等待班級安靜
學生大聲喧譁，老師一定不能抓狂！調控可能就要「暴走」的情緒，可作幾次深呼吸，鎮靜下來，安靜等待學生停下爭吵。切記不要被情緒左右而大發脾氣，這會增加老師的負面形象度。
計二：直視「目標學生」所在區
站在講台，或目標學生附近，用目光掃視學生，吸引他們注意力。這時候熊孩子的小心臟一般是hold不住的，過不了一會兒，學生們自會紛紛安靜下來，恢復教學秩序。
收放自如，課上給學生留足面兒
最「安靜」常見的違紀行為莫過於開小差，他們可能互傳紙條、看課外書或者做其他科目作業。面對如此情形，多有以下兩種應對措施。
錦囊妙計
計一：睜一隻眼閉一隻眼
如果開小差或走神的學生是偶有為之，又並未影響其他學生，老師大可選擇視而不見，畢竟這種程度的違紀避無可避，屬於正常的現象。老師也不是不近人情，有時候也得放放水！
計二：秋後算帳
課堂上不可直接「修理」違紀學生，對學生違紀行為的教育應著重放在非課堂時間。面兒不能和學生過不去，下課後，老師可約見這些學生「喝茶」，「秋後算帳」也不遲。
小貼士
兩手扶案，目無學生，或是站在教室一隅，顧此失彼，這樣的上課方式自然不可能有好紀律。相反，要不時地環視前後左右，特別是後排的左右兩角，對潛能生（常見紀律差生），更應予以滿腔熱情的（眼神）「關注」。
環境約束，讓學生不好意思
張口開小差
教室的布置狀況對課堂紀律管理的價值在於，環境賦予其中人群的潛在精神約束力，影響著他們在課堂上的表現，這就好似衣物寬鬆度對人言行有著束縛作用一樣。
錦囊妙計
計一：教室空間布置得當，無死角
教室空間的合理利用，如果課桌凳的擺放得好，360度教室「無死角」，全體學生處於教師視野之內，從客觀上提高課堂管理效果。
計二：溫馨布置教室，減少學生壓力
擾亂紀律可能是其釋放壓力的重要渠道。因此多處放置綠色新鮮植物，利用空白牆壁作學生「心愿牆」或才藝展示區或班級榮譽區等。這麼溫馨可人的教室環境，學生不僅減少心理壓力，而且還會激起有「保護欲」，不允許自己打破它。
這些計謀是不是很有意思呢？百看不如一用，不妨試試和熊孩子們鬥鬥智，也許你就能掌控好課堂的「火候」咯！
歡迎關注微信公眾號 ：中學高分寶典