最近一段時間，華中師範大學教古代文學的教授戴建業老師火的猝不及防，講課的片段在某音上獲得3206.7萬的播放量，粉絲也迅速增長到了169w人，成了網紅。除用
「麻普」
魔性解讀古詩詞之外，他也在教育孩子提出了很多值得我們父母深思的觀點。
昨天看他的一段短視頻，說自己帶了一票博士生，但從小重點培養的兒子，卻非常討厭文學乃至文科，最終走向了數學的道路。他自己分析原因，或許自己要求太嚴格
，總在兒子寫作文時批評孩子，導致他對文學都產生了牴觸情緒，但也因此愛上了數學。
很多時候，
我們希望孩子能繼承自己的專長，或者彌補父母某種缺憾。總是在孩子很小的時候，就刻意安排，卻往往事與願違。
孩子非但沒有朝我們預計的方向前進，反而對家長設計好的目標產生了牴觸情緒。那麼，到底如何做，才是讓孩子
「學習上癮」
的正確打開方式呢？
從孩子的興趣出發
我有一個表妹，中央音樂學院科班出身，妹夫也是音樂世家。兩個人結婚後生了個漂亮的女兒，就一心想要把她培養成音樂家，孩子爭氣聽力特別好，三四歲就能盲聽辨音，但是她真正的興趣卻是舞刀弄槍。
父母高壓下練琴到小學，孩子逆反
得很
厲害，甚至有一次還試圖砸鋼琴，後來慢慢就放棄了。
我們想讓孩子愛上學習，或者愛上學習某種技藝。最重要的是做好正面引導，或者幫
助他們在這件事當中感受到快樂，讓他們產生興趣。
因為，無論是學習還是彈琴、練功，開始其實都是相當枯燥的，之後還會遇到很多困難。為什麼有人能堅持，有人卻容易放棄呢？
最核心的動力還是興趣。
讓孩子對某件事兒產生興趣的方式無外乎兩種。第一種是讓孩子感受到你的快樂，舉個例子，在我家有兩個非常喜歡足球的人，一個是我先生，一個是哥哥。
哥哥對足球的喜愛，完全是看到了爸爸的快樂引起的。
很小的時候先生帶孩子出去散步，總是會帶個足球，帶球、顛球自己玩得不亦樂乎。周末他們業餘隊比賽，我也會帶孩子去圍觀，
不管贏球輸球，爸爸總是比平時開心很多倍。
妹妹還小不懂事兒，哥哥卻對足球越來越有興趣。很想知道是什麼讓爸爸這麼開心？
而第二種方式就更加直接，讓孩子自己去體會這件事情中的樂趣。這種樂趣有時候是我們引導的，有時候是孩子自己發現的。當孩子自己發現了樂趣，家長先保持觀察。然後試著去理解，
別因為自己的狹隘，去打擊孩子的興趣
。
有次我帶著妹妹在小區散步，遇到一對母子。小男孩蹲在草叢裡看西瓜蟲，偶爾用手戳一戳。母親馬上皺眉頭：
「別用手碰，多髒啊。」
我在旁邊暗嘆：
「一個未來的達爾文，就這樣被扼殺在搖籃里了。」
戴建業四個字道盡教育的誤區
在另外一篇文章中，戴建業教授反思了一下，自己對兒子的教育：為什麼作為一位文學博導，
自己刻意培養的兒子，卻走上了數學的道路？他給出的答案是「用力過猛」，四個字道盡教育的誤區。戴建業教授坦言：
「太太從懷孕時就背唐詩做胎教」、
「兩歲開始認字」、
「不到四歲恨不得背會《康熙字典》」、
「最恐怖的是一年級就教孩子寫作文，弄得他一聽文學就想吐。」
他對兒子的一系列
「騷操作」
，其實在很多當代父母身上也能看到。
有時候是為了滿足自己小時候的遺憾
，比如自己想要學跳舞，但小時候沒條件。有了孩子不管她願不願意，一到年齡先送去學芭蕾。
有時候是發現孩子對某件事情感興趣，就馬上衝上去，一頓安排。如果這種興趣再是父母擅長的，難免要求嚴格，在一旁指指點點。
最後導致孩子剛剛燃起的興趣之火，就被父母的「熱情」熄滅了。
說說我家的例子吧！哥哥剛上小學時，因為家裡只有一個孩子，加上我研究了很多年教育理論，也是摩拳擦掌躍躍欲試
。結果發現越輔導他越不喜歡學習，進入了惡性循環，
親子關係也備受影響。
但等妹妹上學後，我把大量的精力放在了妹妹身上。只是偶爾點撥哥哥兩下，檢查一下學業成果。卻發現他比之前更自覺，對學習也更有熱情了。
所以說，家長對孩子有期望是好事兒，但也要尊重他的選擇和興趣，而非一味去要求。你對孩子學習的強硬態度，恰恰是他跟你目標背離的原因。
「鼓勵」式教育的正確打開方式
在和妹妹同班的家長們聊天時，有位同學的媽媽說：「現在的孩子太難搞了，都說鼓勵教育能讓他們主動學習。
每次她寫作業時，我都會花式鼓勵
。結果你猜她說啥？
她說媽媽你別
套路
我了。」
前陣子，整個親子教育界都在強調
「鼓勵」
教育的重要性。但大家卻好像陷入了「鼓勵教育」的誤區。認為鼓勵就是說幾句漂亮話，有的家長甚至還相當敷衍。什麼
「寶寶你可真棒」「你這次又進步了。」、「這都知道，你可真聰明。」
孩子每天在成長，我們鼓勵他們的方式卻沒有與時俱進。
因此，就會出現妹妹班上那位同學父母遇到的狀況，
孩子覺得你在「
套路
」他。
其實鼓勵孩子的方式千千萬，但是
「真誠」絕對是第一條。
要達到真誠，從爸爸媽媽的認知層面，
要了解兩個底層邏輯。
第一：了解孩子的能力範圍
有些粉絲髮來私信，或者在閱讀課上諮詢我，大班孩子寫字太難看怎麼辦？這樣問的父母一個是太心急；一個是不了解孩子的能力邊界。寫字是複雜的精細運動，大班的孩子對力量的掌握還不那麼熟練，字寫得歪歪扭扭，跟認真不認真沒直接關係，主要是運筆能力的問題。
了解到這一點，才能真心的為孩子寫好的一筆橫，一筆豎叫好，給予他發自內心的鼓勵。
第二：發展型思維
另一個需要爸爸媽媽建立的思維模式是「發展型」思維。
鄰居媽媽有次在電梯里遇到我，對我抱怨自家兒子：
「他真是太粗心了，
再這樣下去
大學也考不上，一輩子就完了。」
事實上，她的兒子和妹妹一樣才小學二年級，根本談不上什麼一輩子！
孩子的能力和秉性是能發展和改變的，並非一成不變的。只有建立這樣的思維模式，我們才能為孩子的每一次進步而喝彩，和他一起盯緊自己的目標。而不是總平行對比，用
「長人家孩子威風，挫自己家孩子銳氣」。
媽媽來叨叨：
唐代名相
魏徵
對唐玄宗說：兼聽則明，偏信則暗。
這句話也適合我們教育孩子時來運用。育兒理論這麼多，除了去了解腦科學、心理學理論，聽聽過來人對教育的反思，比如文學教授戴建業的感慨，或許你也會有所思，對孩子的學習不再
「用力過猛」
了，難道不是嗎？
一位開始創作的二胎媽媽，我手寫我心，點滴都是我帶倆孩子的育兒經驗。希望我的育兒經驗能帶給您一點幫助！
【圖片來源於網絡，侵立刪】
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