我們知道，孩子從母親的身體中誕生，來到這個世界，並受到母親的滋養與照料。在占星學中，月亮同樣有滋養、照料的意涵，因此我們會以月亮代表母親，以及我們內在的嬰兒。

對於一個還處於身體感知階段的嬰幼兒來說，母親是其安全感中最重要的存在。

兒時的我們或許都有這樣的經歷：第 1 次上幼兒園，被迫與母親分開的我們，在幼兒園門口或是班級里號啕大哭。哪怕是現在，挑 9 月的第 1 天去幼兒園門口轉一圈，你也能目睹這一樁樁「慘案」。

從占星學的角度分析，這種分離焦慮，來自於我們被迫與最內在的月亮切割。

我們被迫與母親分離，失去母親的關懷與愛撫，來到一個完全陌生的環境，和一群跟自己看上去差不多的小人待在一起。帶班老師看起來有點像媽媽，但我們清楚地知道她身上的味道和媽媽不一樣。我們被迫將目光轉向外部世界。

在外部世界眼中，父親通常是我們所處家庭的「對外形象」，他們會成為孩子的「榜樣」（無論好壞）。在占星學中，我們會以太陽代表父親，因為它描述了我們的自我身份認同，以及我們如何成為「英雄」。

對孩子來說，父親身上好像散發著與母親不同的、冒險的氣息，這會刺激孩子在自己做好準備時走出母親（月亮）的世界，從而進入父親（太陽）的世界。

雖然現代社會的性別角色、育兒分工發生了很大的轉變，我們的視野里有越來越多的「職場媽媽」和「家庭主夫」，但嬰兒仍然馬上辨別出誰是母親、誰是父親。

因為撫摸、呵護、陪伴等行為，在多數情況下，仍然是由母親來完成。

我們對於被愛的內在感覺和安全感通常由母親（月亮）在 2 歲前確立，這種羈絆將為我們在成人期時的生存、關愛和信任打下良好的基礎。

接著，從大約 18 個月到 2 歲時開始，我們越來越多地接觸外面的世界。

得益於母親（月亮）的滋養，我們的內在自我會變得更加強大、堅韌，我們對於分離的焦慮和面臨冒險的恐懼感也會慢慢減弱。

還是用幼兒園來舉例，我們不會天天蹲在幼兒園門口耍賴。大家可以回憶一下，大約 1 周左右，我們就能正常、平穩地去上學了。

因為當我們知道，不管向前走多遠，回頭都能看到那道堅守著、迎接我們的身影，能看到遠處升起的渺渺炊煙。

當這種內在的安全感（月亮）被滿足，我們自然有足夠的勇氣，去未知（太陽）的世界冒險。

上文提過，2歲以前，是母親和孩子之間建立羈絆的關鍵期。

這不僅是因為月亮給予我們的滋養與照料，也是因為這時的行運土星，即將走到離本命土星正好30°的位置，這相當於走過了一個「土星回歸」周期的十二分之一。

我們說「三十而立」，在占星學上對應的是「土星回歸」。在土星回歸中，這是土星行進的第一個階段，標誌著我們成人之路上邁出的第一步。

星盤上的月亮和土星通常會勾勒出孩子感知環境的特性。

遊樂園大概是我們小時候最喜歡去的地方。有些孩子鍾愛的旋轉木馬，在另一些孩子眼裡無聊又無趣，但讓這些孩子腳打哆嗦的過山車，在另一些孩子眼中卻是一個能讓他發光發熱去冒險的新世界。

這種差異，是由個人星盤中月亮和土星的差異構成的。

月亮體現的是我們如何感知並滿足對愛、滋養和尊重的需求。它是子宮內生活的原型，包含了子宮內的記憶；它也是在生存中找到的出於本能的、原始的和非言語表達的原型。

我們最大的弱點、以及我們對安全和被抑制的情緒都在月亮里，而月亮的相位則與自我接納、自我重視以及自愛這些內在的心靈源泉有關。

當月亮的相位呈現出我們生長於一個拒絕、虐待或苛刻的環境時，我們的內在自我則會受困。

比如說，我們獨處時能很好地接納自我，清楚「我是誰」以及「我要成為誰」。可一旦進入公共環境：加某場大型聚會，和無數人打交道，或是在工作、學業中面臨考評，可能會迅速手足無措起來。

土星則展現我們希望的被規劃、確保安全以及建立安全感的方式。

如果說月亮象徵著一個人內在的、情感上固有的安全感，那麼土星則更多與我們從父母處接收的外部信息有關，它們關乎我們在外部世界中的價值。

土星告訴我們的是，外部世界衡量我們自身價值的標準，它總是與需要完善和改進綁定在一起。土星不僅會讓我們設立界限和邊界，還會讓我們打破舊有制約，克服自身弱點。

如果在本命盤中，月亮和土星存在任何實際相位，那我們在童年時期便需要相當程度的認可及支持，而不是成年人的批評。

這些擁有月土相位的孩子多半會出現「情緒安全感」和「父母認可」的議題。

他們從很小的時候就認為，只有做一個父母眼裡的「好」孩子，才能被認可。甚至連柔和的三分相和六分相也會製造出好與壞的二元對立，它們會成為孩子成年後對於成功或失敗的情緒基準。

而其它和月亮有相位的行星則會告訴我們，我們能獨立到什麼程度，以及我們在童年時期可能會如何安全地贏取獨立。

在 2 歲到 3 歲之間，幼兒的生命成長會迎來 4 個方面的「飛躍」：情感、心理、身體以及神經系統。

2 歲左右，是我們擴大邊界以測試自身力量和拿到「我想要」的東西的年齡，這是出於我們本能的、正常的行為。我們可以努力回想一下自己坐在地上伸手夠玩具的場景。

這是我們第 1 次有意識地認識到，自己做選擇和決定的力量。

那時的我們會格外關注「我自己」，有些孩子會不願意和他人分享自己的玩具，有些孩子會自己做所有決定。

總之，我們幾乎會對任何建議和要求說「不」，這是我們開始與父母分離並努力找到個人身份的時刻。

這一個性發展和個人意志的迸發與火星有關。

火星的意涵有驅力、慾望、激情、野心、挑戰、克服困難、打破邊界和勇闖世界等等，它繞太陽一圈是 2 年零 2 個月，因此我們會在這時經歷火星回歸。

第 1 次火星回歸會以自我主張甚至侵略開始。

我們會有一種奇怪的挫敗感，認為「別人霸占了我的東西！」。接著，我們會公開宣布，「這是我的！」。

我們在試探父母、兄弟姐妹以及同齡孩子對我們的耐心和底線。我們想知道自己能恃寵而驕到什麼程度，看看他們是否足夠關心自己，在多大程度上願意幫助我們獲得自己想要的東西。

這是年幼的我們邁向個體化的第一步。

我們在合理的邊界內尋求自由，但實際上我們想說的是：「幫幫我吧。」——我不知道我為什麼會有這樣的情緒，我又踢又打又鬧又傷害你，其實都是因為我不知道該怎麼辦。

那個時期的我們會被自己的攻擊性和憤怒淹沒。

但有些孩子的父母能夠採取行動，幫孩子把火星從一柄利劍磨鍊成一把犁頭，把火星從一個攻擊者磨練成一名探求者。

他們會提前告訴自己的孩子，「你可以向我尋求幫助」；或是讓自己的孩子明白，「你這樣的行為傷害了我」。

如果你是父母，或許你能從這部分內容中理解，孩子身上的那些攻擊性從何而來。如果你不是父母，我想你可以透過這裡的火星，理解自己身上與「攻擊性」和「憤怒」相關的議題。

這種火星的能量可以在合理的引導下變得積極，我們將正向發揮那些自我肯定、熱情、信任和抱負的能量。

2 歲以前，我們更多地生活在母親（月亮）給予滋養的環境中。但大約 3 歲時，我們會快速地擺脫母子融合的階段。

在一個新環境中嶄露頭角、理解「我是誰」「我和別人不一樣」、與母親的分離，這會給我們帶來新的自信。之後，個性、社交技巧、好奇心、以及對外部世界的反應將會迅速顯現。

這樣的特質與木星給我們的感覺很相似。木星的神話原型是宙斯，他嚴守教規、占支配地位、積極主動、外向開朗，並擁有一定的仲裁權。

在占星學裡，3 歲的時間節點，我們同樣也會想到木星，因為這時的木星正和本命形成四分相。在這個階段，我們會向外、向前邁出一大步。

我們像一個善於對所處環境進行思考的「法官」，並深深意識到自己是否犯錯。我們會本能地意識到什麼是公平的，什麼是取悅他人（尤其是父母）的。

於是我們可能做出那些認為被期待的行為，而不是做內心真正想做的事。

木星也有通達人情世故的特質，3 歲之後的孩子更能理解並接受家庭里的暗流涌動，經歷各種各樣的與家人的意見分歧。比起 2 歲時的火星回歸，現在的他們已經很擅長處理這些事了。

還記得宙斯的那些風月故事嗎？他不斷地偽裝成各種樣子獵艷，對妻子不忠。一定程度上，木星也賦予我們對「誠實」和「謊言」的深入認知。

為了從父母，或是年長的兄弟姐妹那裡獲得認可，我們會說謊，並對實情閉口不談。

我們會因自己說的謊而羞恥、尷尬，要麼變得咄咄逼人跟大人評理，要麼變得毫不在意。但我們並不是真的不在意，而是因為我們已經有了一部分正確的價值觀，知道「這是錯的」。

3 歲之後，我們開始明確地表達自己的價值觀、道德準則，並在討論時變得好鬥和愛說服別人。

一個被木星強調（位於上升點附近、合相或對分發光體、逆行或與其它重要行星形成大量相位）的孩子會有點像小「宙斯」。

他們會用成熟的態度、極強的道德感來談論這個世界應該如何運轉，並極大程度地展現自己的「個人主義」——看我的行為，聽我的聲音！

從這時開始，我們會運用木星身上「吟遊詩人」一般的特質，探索這個浩大世界，並整合自己身上的各種能量，逐步發展為今天的自己。

結語：

或許只有當我們走出去很遠很遠，我們才能感受到，那段不甚清晰的時光，是如何塑造了今天的我們。

這些星體，以及行星的周期，就是我們人生中的那一道道「腳註」。

當我們理解它們，我們或許能更好、更客觀地看待已經在記憶中模糊了的那 3 年孩童時光；對於做父母的人來說，或許也能更好地理解自己的孩子，讓雙方的心貼得更近。

只有我們了解自己，我們才能更好地擁抱自己；只有我們理解孩子，我們才能更好地幫助他們學會，如何在這個世界上發光。

版權聲明：本頁圖片部分選自網絡，本文由作者授權原創首發在新月文化訂閱號平台，歡迎轉發，反對抄襲。友號轉載請後台回復關鍵詞【轉載】。

參考資料：

《天體模型：幼兒的行星印記》埃里·蘇利文

編譯 | 采融

編輯 | 晴夜

排版 | 小暖

End

本頁圖片部分選自網絡，本頁文字版權歸新月占星所有。如有疑問請在公眾號後台留言，我們會儘快處理，感謝您的關注！