全國中小學教師學歷提升，群體就業質量明顯更高

《2024年中國本科生就業報告》研究也發現，近年來中小學教師隊伍存在明顯的學歷上移現象。以小學教師隊伍為例，更新至2022年的教育統計數據顯示，擁有研究生學歷的小學教育專任教師占比從2018年的1.1%上升至2022年的2.1%，五年內翻了近一倍；其中，東部地區小學教育專任教師擁有研究生學歷的比例（2022年3.3%）明顯高於非東部地區（2022年1.4%）；小學教育專任教師擁有研究生學歷占比最高的前5個省份依次為北京（12.9%）、上海（10.8%）、天津（8.5%）、遼寧（4.0%）、江蘇（3.9%）。

學歷提升也讓從教群體有了更高的就業質量。麥可思研究發現，2018屆畢業五年後在公辦中小學從教畢業生中，擁有研究生學歷群體月收入為8678元，比本科生群體（6568元）高出2110元。研究生學歷群體的就業滿意度（86%）和工作與專業相關度（91%）也要優於本科生從教群體。

體育、英語專業師範生從教比例提升明顯

2023年，教育部聯合多部委發布《關於實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》，強調實施素質教育提升行動，從構建「大思政課」體系、加強科學與文化素質培養、強化體美勞教育層面做了具體規定，旨在促進中小學生全面發展。

以小學教育階段為例，素質教育成效已開始顯現。《2024年中國本科生就業報告》研究發現，結合以上課程在小學教育中的課程數量變化趨勢來看，小學教育中整體素質教育課程數量在近五年來占比持續增長，從2018年的25.5%到2022年的28.5%，其中體育與健康、綜合實踐活動增長比例突出。

與之相伴的是我國義務教育階段在體育、藝術和勞動技術課程的教師數量顯著增長，2022年分別達到了67.4萬、83.0萬和10.9萬，與10年前相比，增長率分別為55.4%、52.3%和18.3%。

設置在師範院校的師範類專業畢業生是小學教師的重要師資來源。從師範類專業畢業生在小學從教情況來看，小學教育專業畢業生在小學從教的比例明顯高於其他專業，2023屆為60.7%。超六成小學教育專業畢業生在小學從教，是小學從教人員的最重要來源。

《2024年中國本科生就業報告》建議，小學教育專業應致力於培養全面發展的優秀教師。以杭州師範大學小學教育（師範）專業為例，其本科培養計劃要求學生畢業時需熟練掌握小學語文、數學、科學等關鍵學科的教學方法，並至少了解一門藝術學科，以此構建均衡的學科知識體系。這樣的培養目標旨在讓學生畢業後能夠勝任多樣化的小學教學需求，成為能夠激發學生潛能、引導他們全面發展的卓越教師。

另外，師範類院校2023屆體育教育、英語、音樂學等專業畢業生在小學從教的比例較2019屆提升較為明顯。音體美等學科師資投入力量加強，符合促進小學生全面發展的要求。為確保這些學科教育的深入發展，需關注相關師範類專業的人才培養結構及培養體系調整。