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還記得被「讀後感」支配的童年嗎？小的時候，最恐懼的暑假作業非讀後感莫屬了。往往是讀書時思如泉湧，等到真的要攤開紙落筆的時候，就半天憋不出幾個字來。聽說美國孩子的閱讀量是中國孩子的6倍之多，那他們豈不是要寫一大堆的讀後感？
研究了一番後發現，美國孩子要完成的其實是另一項任務：讀書筆記。它不同於我們熟悉的讀後感，是一種感想和觀點的分享，由於一般沒有框架和索引，很容易天馬行空。而讀書筆記則更多的是讓孩子在一定的結構框架下，去整理書中的美容，提煉自己對內容的理解，是特別有邏輯性的一種讀書報告。
針對不同類型的書籍，我們從外網精心挑選了一系列做閱讀筆記的方法和模板（關注閱讀第一，後台回復關鍵字「筆記」獲取模板資源），下一次孩子開始閱讀一本書的時候，就教Ta用起來！
01
Story Rollercoaster/Mountain
故事過山車/大山
「故事過山車」將故事分為了三大板塊，五個模塊。
三大板塊分別對應了開頭、中間與結尾。開頭中包括了故事開頭出現的需要解決的問題，以及出現的主要角色。中間板塊則包括了問題的由來和故事的發生地點。結尾則是故事的解決方案。（這三大板塊就好像過山車的三個部分一樣，所以被稱為「故事過山車」）
而「故事大山」與「故事過山車」則有著異曲同工之妙。這座大山將故事分為了故事開始、提出問題、故事高潮、解決問題和故事結尾五個部分。
通過填寫「故事過山車」與「故事大山」這兩張表格，可以幫助孩子們整理思路，更富有邏輯地去看待一個故事，也為未來閱讀更加複雜的文章打下基礎。
02 聯想型筆記
聯想型筆記，顧名思義，就是說讓孩子們寫下閱讀之後，他們所能想到的有關的一系列事情。這些有關的事情可以分為與自己日常生活中有關的（Text to self）、與自己曾經讀過的故事有關的（Text to text）、與世界上所發生的事情有關的（Text to world）……
同樣，故事中的角色也可能讓孩子們產生一些聯想。比如故事中的某一個人物的性格可能很像孩子的一個同學，或者像爸爸媽媽們，又或者是某一個名人……讓孩子們寫下來，並寫出理由也是一種加深孩子們對於閱讀印象的好方法。
03 角色代入型筆記
「角色代入型筆記」是引導孩子站在故事中的某一個（或多個）角色的角度來思考並做筆記的一種閱讀方式。這種閱讀筆記的最大優勢在於可以培養孩子們的同理心！當孩子們在現實中遇到故事中類似的事情的時候，孩子們就會記得「哦，我曾經讀過一本書，故事中的主人公也遇到了這樣的事情，我知道他是怎麼怎麼做的……」
04 「元認知」思考筆記
元認知是20世紀70年代認知領域出現的一個新名詞 。簡單來講，元認知是對認知的認知。再換一種說法，就是孩子們對於閱讀到的故事的思考。
這種筆記分為六個部分，分別是：
我的思考（I』m thinking)，我的疑問（I』m wondering)
我關注到了什麼（I』m noticing)，我領會到了什麼（I』m seeing)
我感覺到了什麼（I』m feeling)，我的理解（I』m understanding)
讓孩子填寫這樣的筆記，可以幫助孩子更深度地思考故事背後的主旨、內涵。
05 閱讀理解型筆記
相信「閱讀理解」對於大家一定不是一個陌生的詞彙，畢竟從小到大語文、英語考試中「閱讀理解」都是必考的題型。
而閱讀理解型的筆記就是將故事分為了主題、中心思想、證據或事實、段落聯繫。
是不是看起來有些眼熟呢？沒錯，這些就是「閱讀理解」的常考題！
06 知識學習型筆記
這種筆記方式尤其適用於孩子閱讀科學類非虛構小說之後來製作。由於科學類（非虛構）的小說大多數都會包含一些科學知識或者嘗試，可以鼓勵孩子們把它們都記錄下來，就像個「小小科學家」一樣！
07 比較型筆記
外國的老師們都非常注重培養孩子們對於「比較和對比」能力的培養，這也是為什麼會有這種類型的閱讀筆記。這類閱讀筆記非常適合孩子們在閱讀兩本相同類型書籍之後來做。
圖表中就是典型的比較型筆記表格，需要分別寫出兩個故事的故事概要（發生了什麼）、主角、人稱視角、故事發生地點與環境。
08 KWL筆記
KWL分別是指知道（Know）、疑問（Wonder）、學習（Learn）。讓孩子們在閱讀非虛構小說之後做這樣的筆記可以幫助他們對學到的知識有更加深刻的印象。
09 評論型筆記
讓孩子做個小小書評員，為看過的書打個分，寫寫建議吧！
10 「骰子」筆記
「骰子」筆記事實上是為孩子們準備了六個閱讀任務，孩子們可以擲骰子來決定做哪一個。
六個任務分別是「給作者寫一封信，表達自己對書的看法」、「為故事的主要內容畫一個簡單的連環畫」、「簡述你最喜歡的一個部分，並為它取個小標題」、「將故事中發生的事情與生活中發生的事情進行對比」、「想像一下，如果這本書被翻拍為電影，為它設計一個海報做宣傳」、「為本書重新寫一個結尾」。
推薦一套加州閱讀練習冊，讓孩子學會高效閱讀