現實生活中，不少父母毫無底線地淪為「三陪」家長——陪學習，陪作業，陪接送上課。

費神費心費力不說，你越陪他，他越想逃離你的監管；越陪他，他越把你的話當耳邊風。

沒有生下來就會主動學習的孩子。

只有父母引導得當，用力用到點子上，才會成就一個主動學習的孩子。

01

學習需要儀式感，孩子學習做功課需要有一個好的環境。

一張自己的書桌是必不可少的。

把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經常在書桌上進行的學習活動感興趣。

書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具。

這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業，心生煩躁。

書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這裡開始他的學習活動。

02

孩子不喜歡學習的原因非常複雜。

如果我們加以探討就會發現，實際上並不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的。

如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業等等。

這些原因逐漸在內心堆積起來後，漸漸地對學習失去了興趣。

父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態度和孩子探討為什麼不喜歡讀書。

這時，孩子什麼話都可以說，不管他的理由多麼可笑，父母也不可責罵或取笑。

當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之後，孩子自己就會發現，他不喜歡學習的原因並不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等等。

父母先了解他的問題所在，再決定如何去做。

例如，先讓孩子把電視看完再去學習等。

這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。

03

好好回憶一下，孩子最初在生活中碰到新奇、有趣或者得意的事情時，是想與父母分享的。

當孩子與我們分享學校、學習相關的事情時，家長應耐心傾聽，並和他們討論學習生活，這對培養他們的學習興趣非常重要。

如果孩子已經不主動與你聊學校和學習，我們還可以主動出擊。

可以先從其他事情聊起，比如最近上映的電影、某一熱點事件、或者家長自己的工作、在單位遇到的趣事等等，然後自然地把話題過渡到孩子身上。

04

當前家長對孩子的期望普遍過高。

他們希望孩子學習、學習、再學習。

只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰。殊不知，這種做法很危險。

無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法，會使孩子把學習和娛樂對立起來，厭惡學習。

對學習沒有興趣，還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。

因此，家長切莫目光短淺，捨本逐末。

05

成功是使孩子感到滿足，並願意繼續學習的一種動力。

孩子一旦獲得成功，就會感到滿足，並願意繼續學下去。

因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。

每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標。

這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。

當他體現到成功的樂趣時，就會有興趣，有信心去實現下一個目標。

目標的設定要儘量地具體，避免「下次考試前進十名」這種不易操作的目標，而要像這樣：

下次考試做出數學最後一道大題；

保證考試時語文默寫不出錯；

每天早上背一篇英語作文，爭取下次英語作文扣分在五分之內；

……

06

孩子是學習的當事人，被迫學習，被迫考試，學習處於被動狀態，時間久了，孩子對學習生厭是可以理解的。

家長指導孩子學習時，可以換一種方法。

不是經常讓孩子去解答問題，而是採取讓孩子創造問題的學習方法。

這不僅會改變孩子的學習態度，而且會激發討厭學習孩子的學習興趣。

試著讓孩子創造問題，孩子會考慮什麼地方是要點，父母也可以在指導孩子學習時以此為中心。

另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。

如果堅持這種學習方法，孩子就會在平常的學習中，準確地抓住學習的要求和問題所在。

此外，這還有助於提高孩子的表達能力，滿足孩子的自尊心，學習自然就會取得良好的效果。

07

「競爭」是支配人類行動的一個重要動力。

比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地激發出自身的潛力。

有條件的家長，可以讓孩子的同班同學假期到家裡一起學習，一起寫作業，看誰寫得既快又好。

孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

08

每個孩子，都會對自己的未來有所憧憬。

做父母的，不妨讓孩子充分發表他們對將來的希望，不管那是多麼不切實際的想法。

父母和孩子一起討論為了實現自己的理想需要具備哪些知識。

讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發孩子學習的積極性。

09

切記千萬不能把自己的理想模式強加給孩子。

每個孩子都有自己的特點，目標的制定要因人而異。

制定訓練目標後，也應不斷調整，使之始終處於理想的模式。

10

孩子善於模仿與其親近的人，通常最先模仿的對象是父母。

因此，家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當重要。

求知慾強，熱愛學習的家長，他們帶給孩子的影響是不可估量的。

11

家長要注意自己的行為和態度。

成績不好的學生和班裡優秀學生的比起來，其家長經常在孩子面前流露出對他的不滿，甚至動輒打罵。

這樣的做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學習失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環。

所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。

當孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當的鼓勵和表揚，讓孩子意識到他是在慢慢改變。

家長要學會拿孩子的現在和以前比，而不要和其他同學比，因為每個孩子都是不同的。

家長還要在行為上做到對孩子的優秀行為及時強化，不良的行為適當懲罰。

當孩子沒有達到預期目標時，千萬不要給預定的獎勵，否則獎勵將失去力度。

當孩子在家裡有了改變的時候，家長可以和老師聯繫或溝通，讓老師在學校或班裡給予鼓勵和表揚，及時強化他們的好行為。

12

對於每個孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可迴避而且必須想得清清楚楚的問題。

學習動力的形成，最好不是灌輸；要引導孩子，讓孩子自己分析得來。

要讓孩子對自己成長生活的小環境和大環境有正確清晰的認知，有危機感。

要讓孩子對美好生活的嚮往，不只停留在白日夢的階段；要讓他們知道，不好的前途有多麼糟糕。

但是危機感又要適度，不能不讓孩子失去安全感。

安全感當然不是權勢和金錢，不是父母的代替，而是交流和鼓舞帶來的信心，是父母與孩子一起努力，一起奔跑前進。

解決了學習動力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個良好的富有成效的學習習慣，也就是培育一個日常積極、自覺的學習狀態。

需要注意的是，家長要建立起健康的家庭娛樂方式，要帶孩子玩好。

好的娛樂會構成生活的亮點，成為工作和學習的動力，也是人生美滿的指標。

搞一次戶外活動，爬山、游泳、打桌球……並且全家參與，展開家庭競賽。

讓孩子有更多機會接觸自然、增強體質，是非常積極的娛樂。

相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有效的休閒方式。

孩子的成長僅有一次，成就主動學習的孩子，小學培養良好習慣，初中引導思維方法，高中留意行為情緒。

每個階段抓好大方向，根本不必天天盯梢，孩子也會乖乖主動學習。