美國大學錄取看重哪些？
在美國大學申請和錄取過程中，美國大學還是和國內大學只重分數的錄取原則有所區別，美國大學不僅看重你的硬體條件，如你的各項成績，GPA\\SAT\\TOEFL等成績，同時也要看相關的軟體實力，如相關的課外活動等。也就是說，好的課程活動經歷，不僅僅會使你在錄取委員會面前有別於他人，更會使你脫穎而出，可見，課外活動有多麼重要。
不過有一個問題，需要引起我們的重視，就是在申請大學中，到底需要什麼樣的課外活動?如果課外活動準備得不對路，浪費的不僅僅是時間，更重要的時對申請沒有幫助，那麼我們應該怎麼入手來增強相關活動經歷呢？
首先，站在錄取委員會的高度來審視，什麼時他們喜歡的，什麼樣的主題更被他們易接受。
實際過程中是怎麼樣的呢，有的學生和家長認為，課外活動越豐富多彩越好，今天去跳舞，明天去繪畫，後天又去做義工，這樣不但不會給招生官留下深刻印象，反而會讓招生官覺得你不專注。
事實上，課外活動對申請的作用有兩方面：一個是在申請表課外活動那一欄填寫。第二個是在申請文書中描寫。 多而雜的經歷，如果提煉不好的話，往往在文書中會沒有主題，沒有特色，例如一本流水帳，亮點全無。
在眾多申請的成功案例中，你會發現，成功的文書其實描寫一兩個主題，說清楚一兩個經歷就可以了。活動主題鮮明，特色明顯，那麼再加上申請者獨特領悟和特別的角度，那麼就會使之脫穎而出。
我們知道了，在準備課外活動中要有主題、有亮點。那麼如何找到屬於你、體現你獨特性的主題呢？
下面列出了錄取官最看重的智力、人格、領導力、才藝四個方面的各種特性。
錄取官看中的：
智力（Brains）
o 學術成就（Academic achievement）
o 研究能力（Research skills）
o 分析能力（Analytical ability）
o 溝通能力（Communication skills）
o 定量分析能力（Quantitative skills）
o 積極參與課堂討論（Effectiveness in class discussion）
o 創造力（Originality）
o 洞察力（Insight）
o 想像力（Imagination and creativity）
o 思慮周全（Thoroughness）
o 克服困難能力（Problem-solving ability）
人格（Character）
o 道德高尚（Sense of morality）
o 人際關係（Involvement in relationships）
o 可予以重任（Dependability）
o 社會責任感（Sense of social responsibility）
o 動力（Motivation and sense of initiative）
o 社交能力（Social skills）
o 幽默（Sense of humor）
o 成熟（Maturity）
o 不屈不撓（Perseverance and work ethic）
o 潛力（Potential for growth）
o 獨立（Independence）
o 開明（Open-mindedness）
o 守紀律（Discipline）
領導力（Leadership Ability）
o 管理能力（Managerial Skills）
o 尊重（Respect for others）
o 公平（Fairness）
o 號召力（Ability to motivate others）
o 組織能力（Organization Skills）
才藝（Other Talents and Skills）
o 藝術天賦（Artist talent）
o 外語（Foreign language skill）
o 運動天賦（Athletic talent）
o 計算機（Technology and computer skills）
o 音樂天賦（Musical talent）
o 其它（Other special talents and skills）
o 表演天賦（Acting talent）
其次，列出可行性計劃。
經過對比，你會發現，你可能具備列表中的某些物質，那麼可以試著挑選3～4個最能體現你的特長和能力的，而且可一一付諸實踐的。
舉例來說，如果你選出的是學術成就，社會責任感，和管理能力。那麼下一步就要給這三個排序。比如你認為你的社會責任感比其它申請者要強。那麼就可以考慮挑選獨特的、具有人文關懷特質的活動。對於一個高中生而言，招生官並不期望你是未來的楊振寧或者比爾蓋茨，但錄取委員會希望從你的文書中，找到是你是否具備成功的潛質，只要你能夠選擇一個真正適合自己的主題和目標，通過活動有了深刻的體會，那麼你的申請文自然就會變得獨一無二，獲得招生官的青睞。
再次、針對性有目的的來搜集信息，找適合自己的課外活動機會。
大眾性的課外活動，參加者眾多，那麼你參加起來，含金量就不高；門檻過高的活動又不是一個普通高中生可以勝任的，事實上，這時候需要展示負責自己規劃和申請的顧問老師的專業度時候到了，因為她們有著多年專業經驗，有著大量的成功案例，熟知申請成功者的每一步，可以提供很多課外活動的經驗和機會。曉宏留學的量身定製服務，就會派上用場，同學們可以根據老師的指導，針對性的準備，規劃和策劃出質量比較高的課外活動來。
什麼樣的活動叫做好活動?
獨特：
在國內，一提活動，大家就容易陷入耳熟能詳的活動，諸如歌唱比賽，英國角，支教等。但事實上，專業指導出來的活動，會使學生一下子擁有非常獨特的課外活動與研究經歷，使學生脫穎而出。
如經過指導的學生，研究了很多年古代文物和甲骨文，多次參與考古活動，到各地巡迴演講，還寫了一本關於考古的書。這種獨特的課外活動是非常有中國特色的，也是非常難得的，在最終錄取中，成績斐然。
持續：
突發奇想的課程外動，臨時性組織去一趟敬老院就可以解決課外活動，這是錯誤的。事實上，美國大學錄取委員會更看重申請者對一件事情持續的興趣和為之而做出的一貫的堅持與付出。有很多申請者會講參加各類社團活動，這本身沒什麼出奇之處，畢竟很多人也有過類似的經歷。但是如果你常年領導這個社團，並通過自身努力，使其渡過一個又一個難關，一步一步成長，不斷發展壯大。這就是一個很好的活動點，因為它能讓錄取委員會看到你對這項活動的執著，並為之投入的熱情，甚至感情。
優質：
有些同學在填表的時候，各式各樣的只要可以寫的便拼湊進去，到頭來簡歷上的東西多了，但是自己花費了這麼多的精力，卻沒有真正地得到鍛鍊，也沒有什麼特別感悟。過於平常化的課外活動不足以打動人，在準備過程中，同學們也一定要充分把握重質輕量，宜精不宜多的原則，就可以策劃出既有質量，有有可讀性，又有思想性的課外經歷。
美國大學如何給出錄取
隨著申請美國研究生人數的大規模增加，很多熱門項目在每個申請季會收到上千個申請，而這些申請如果讓錄取委員會的教授去一個個審理是不現實的。因此，多數學校會採取前期篩選的方式先過濾掉一部分硬體條件不符合最低要求的申請。
材料匯總整合
這一階段比較簡單，也就是負責申請的工作人員按照項目申請要求對申請者提交的材料(如標準化考試成績、在校成績單、簡歷、文書、推薦信等)進行整理。如果申請者的材料齊全了，工作人員就會把全部申請材料「打包」轉入第二階段；如果某項申請材料，如GRE成績沒有收到，整個學生材料就算不完整，他們是不會把申請材料轉出去的。萬一申請者在規定時間內沒有補全材料，那麼等待他們的只會是一紙拒信，甚至是「默拒」。
初步篩選
一般來說這部分工作由負責錄取的工作人員、秘書或者是計算機軟體系統來完成。在此提醒大家，用來篩選的主要是一些可以量化的條件，如學生GPA、TOEFL、GRE或者GMAT；至於說這個標準定到多高，各個項目各有不同，依具體學校和項目情況而定。
評審
學生的申請過了前兩個階段後才會真正地面臨考驗，也就是轉到錄取委員會那裡進行審理。以哈佛大學的審核為例，系裡面會按照申請者SP所述的研究興趣分類，然後把申請材料轉到相應的研究組。錄誰拒誰是由研究組決定的，所以建議所有的申請者都要瞄準某一個研究組，告訴他們你有什麼能拿得出手的。對於那些研究興趣不明確的申請者，錄取委員會不得不打電話問各個研究組看應該由誰審核他們的材料。如果材料轉給了不匹配的研究組，那這些學生就吃虧了。因為我們的目的是儘量錄取那些最優秀的學生。
每個研究組會依據有推薦信做論據支撐的SP來決定申請者的研究潛力、科研能力。每個研究組都有一些名額，他們會決定給誰發offer，給誰拒信，讓誰候選。他們也會決定誰能拿到RA獎學金，用的是研究組的資金。研究生院院長會決定哪些錄取學生能拿到TA獎學金，用的是系裡的資金。然後他會把這些決定發給錄取委員會主任，由他們發出相應的信。當錄取的學生拒掉offer的時候，候選名單里的學生就能拿到offer了。
如果這時還有研究組沒招滿，系裡會聯繫候選名單里的學生問他們是否會考慮其他研究領域。
大部分系都有錄取名額限制和配額，所以要想錄取一名學生必須有一名已錄取學生離開。這就意味著無法確定候選名單里的學生有多少能被錄取，什麼時候能被錄取。
如果你申請的是博士項目，那就要闡明你做原創性研究的潛力，所以建議大家寫一篇論文，畢業論文或研究生論文都行。這樣你可以在SP中寫出論文的行動綱要和發表的論文(最好是在重要期刊中發表的)。這樣做是因為你會被審核員跟那些闡述過該能力的申請者進行主觀對比。
同時很多項目還會在這一階段分出另外兩批申請者，即肯定能夠錄取的和需要再討論的申請者。如果是這種情況，錄取委員會主要會看申請專業相關課程和GRE的成績、簡歷。前者的用意很明顯，就是看學術能力；後者則主要考量學生所參加過的科研、實習，以及其它的課外活動。
錄取
審理到了這個階段往往就是最關鍵也是最殘酷的時候了。因為通過前幾個階段，剩下來的申請者都是很有實力的，但是錄取名額就那麼多，所以還需要再淘汰一批申請者。這個時候，錄取委員會的教授會通過看學生的個人陳述、推薦信等材料更深入了解申請者。之後，錄取委員會的成員會對剩下的申請進行最終的討論，並確定錄取、拒絕和waiting list名單。
申請者比較多的項目審核申請往往會分第三段，細化整個流程；當然，如果項目申請者不多，這兩個階段有可能會合在一起進行。 以上介紹的流程只是一個通用方式，實際情況還需要視具體項目而定。