網上盛傳一句順口溜：「不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。」
看到這句話，我就五味雜陳，便想，為什麼總會出現這一幕？難道家長們就沒有靜下心來好好想一想？找找孩子一寫作業就鬧情緒背後的原因？如果你總是和孩子一起陷入這情緒怪圈，很容易導致孩子產生厭學情緒，難道你就沒有想過，甚至沒有危機感嗎？
可以肯定地講，很多家長還真缺乏反思能力，因為他們已經不願意動腦思考了。但是為了保護好祖國的花朵，讓每個孩子都能開心學習，我建議你還是耐著性子仔細讀一讀我寫給你的這篇文章。
一、孩子一寫作業就鬧情緒，那是條件反射般和父母進行情緒對抗。
我們都知道巴甫洛夫條件反射的訓練，實驗並不複雜，每次在給小狗喂食前敲盆，狗看到食物，聞到味道，大腦里就會建立進食信號。反覆訓練之，最後當不給狗狗喂食敲打盆時，小狗聽到聲音就會流唾液，這就說明當發出進食信號時，不管你放不放食物，狗狗都會產生反應。
１、孩子在心理戒備下寫作業，會建立起痛苦的條件反射。
我的孩子在幼兒園大班時，有一階段老師總布置珠心算課外作業，孩子並沒有完全學懂，他媽媽每天都輔導孩子完成這份作業。但是媽媽的態度非常不好，講一遍孩子不會，再講一遍還是聽不懂，結果媽媽就火了，連打帶罵。連續幾天都是這樣子，我實在看不下去了，我就馬上帶孩子到樓下玩耍。
我告訴兒子：「請忘記剛才的不愉快，我們盡情玩耍就行了，那份作業你可做可不做，只要不開心咱不寫作業，好不好啊？」
兒子一邊擦著眼淚，一邊回應我：「謝謝爸爸，你是好爸爸。」聽的我好心酸。
從那開始，我接管孩子寫作業輔導之事，每次都先陪孩子玩兒的開心了，再徵求他的意見，是否寫作業。多數都是開心去寫，只有極少數時不願意，而我則不勉強他。
上面的事例就足以說明，當孩子總處於被動的環境下寫作業時，根本無法集中注意力去學習和思考，完全處於心理戒備狀態，天天這麼強化孩子的心理戒備，便讓孩子建立起寫作業很不開心的條件反射，而這種心理投射對孩子寫作業或學習興趣是一種極大的傷害。
2、家長與孩子的情緒對抗，相當於兩個拳擊手在對戰。
我經常接觸頭痛輔導孩子寫作業的家長，其中有一位媽媽對我講：「我家兩個孩子，沒有一個喜歡我的，一看到爸爸在家，就跑過去找爸爸陪伴，拒絕我介入，我很不解，為什麼會這樣？難道我不是他們的親媽嗎？」
聽到家長如此說，我就講：「你的脾氣那麼暴躁，孩子根本受不了，你家先生不在家時，孩子沒得選擇，只能被迫接受你的輔導。好不容易等到爸爸回來了，當然要逃離你的魔爪了。」家長聽到我說，眼淚就掉下來了，她說自己無力改變脾氣。
我就對這位媽媽講：「你和孩子的相處關係，一但進入寫作業過程，就如同進入拳擊比賽場一樣，你非要把你的意圖強加在孩子身上，如大聲訓斥，甚至動手打罵孩子。你這相當於向孩子宣戰了，當孩子無法忍受你的心理擊打時，便會反擊。他們用的反擊方式就是拒絕寫作業或哭鬧，結果你看到孩子這樣，你愈加火大，是不是這樣呢？」
事實上，很多家長都在和孩子進行著激烈的情緒對戰，你用這種無休止的負強化，讓孩子越來越反感你的寫作業陪伴，讓條件反射不斷得到鞏固，最後讓孩子產生討厭寫作業的負面情緒。
二、家長需要構建積極情緒管理策略，不斷弱化孩子反感寫作業的條件反射。
如果說你孩子笨，可能連你自己都不信，因為無數事實證明，孩子個個都聰明，除非出生後就有智力障礙。既然你明知道孩子並不笨，為什麼孩子一寫作業就鬧情緒呢？顯然單純從孩子身上找原因是站不住腳的，因為一個巴掌拍不響啊。
１、換一個陪伴孩子寫作業的人，給孩子換一種心情。
前面我講過兩個家長的事例，都說明一個道理，如果一個脾氣特別不好的媽媽或爸爸每天陪伴孩子寫作業，一但給孩子建立起負面的條件反射，很容易讓孩子因為反感陪伴者而鬧情緒。那不妨就換一個陪伴者唄，否則，你就無法緩解孩子那種因厭惡你，繼而厭惡寫作業的消極情緒。
有些家長能做到換陪伴者，因為家人方便介入，也有條件介入。但有些家庭不具備這個條件，那怎麼辦？我一般給出的建議是，不行就送到託管班去，讓那裡的老師來負責管理孩子寫課外作業的事。待孩子過一段時間，將你給建立起來的負條件反射淡忘後，再接回來就行。
有些家長確實做到了，通過學習和自我改變，確實以良好的心態重新做孩子的陪伴者。但有些家長屬於死不悔改型，孩子再度回家寫作業後，沒幾天又重複原來的狀態，這下可麻煩了，真不讓孩子一步步被推向厭學的深淵了。所以，換人或換環境，都只是暫時的辦法。
２、真正的穩定陪伴者，必須要徹底做自我懺悔。
經常看到一些家長在我寫的文章後面留言，有些是發牢騷的，認為自己孩子沒救了，有些認為自己永遠做不到。其實說自己做不到的人，你應該好好懺悔自己，你既然把孩子帶到這個世界上來，你有什麼理由不好好對待人家呢？孩子有義務接受你每天的負面情緒宣洩嗎？
我用懺悔一詞，就是想讓家長自己深刻反省自己的錯，如果你不思悔過，你可能會害了孩子一生的學業。這樣的事例彼彼皆是，不信你看每個班至少有近三分之一的孩子逐漸淪為差生，到了初中後，將近一少半就已經對學習不感興趣了，其實這一切都是家長不知懺悔造成的後果。
如果你是有責任感的父親或母親，要勇敢地面對現實，認清自己「醜惡」的嘴臉，憑什麼你在單位領導面前就畢恭畢敬，在陪伴孩子寫作業時你就張牙舞爪？這不是你人格的分裂表現嗎？如果孩子知道你「病」的這麼厲害，從愛你的角度恐怕會勸你去看心理醫生呢。
三、真正聰明的家長，是知錯就改，果斷告別昨天的無知，重新塑造全新的自我。
身為父母，我們都希望孩子有一個美好的前程，前程從哪裡來？自然是從學業中一步步去實現。因為對於每個孩子來說，在學業這條路上一走要十多年，這麼長的時間裡，路是否平坦往往取決於家長的心態、情緒和期望值。
１、面對孩子寫作業這件事上，請家長用謙卑之心面對孩子。
謙卑這個詞並不簡單，包含著謙虛和卑微之意。也就是說，當你在陪伴孩子學習的過程中，你並不一定比孩子多懂多少，如情緒管理你就一定比孩子強嗎？如你輔導孩子寫作業就一定比老師強嗎？如你能根據孩子的微妙情緒變化及時察覺自己哪做的不夠好嗎？
如果家長真能夠做深刻的自我反思，把孩子情緒變化當成一面鏡子，不斷通過孩子的情緒去觀察自己，你肯定會對自己的情緒變化感知力越來越棒。因為你已經進入積極情緒管理狀態，而不是原來的下意識讓負面情緒泛濫成災。
聰明的家長還可以身孩子請教，如問孩子：「寶貝，我怎樣做一個不生氣不發火的媽媽呢？你能否給我一些好的辦法呢？」你瞧，孩子保證會給你法子，因為孩子是出於愛你關心你。既然孩子如此豁達不計較，你還和孩子計較什麼啊。
２、讓孩子大膽出自己的情緒感受，家長及時做情緒調整和改善。
這其實是給家長的負面情緒配上一個籠頭，把韁繩交給孩子牽著。既然你管理不好自己的情緒，動不動就讓情緒的野馬狂奔，那就謙虛一點，交給孩子來負責幫你管理情緒吧。不知道家長們是否願意交出這韁繩？如果你真交給孩子了，你還真了不起呢。
我曾經就是一個脾氣很壞的人，我就讓兒子幫助我改善負面情緒。平時我們約定好，我說：「兒子，如果爸爸話難聽了，臉色難看了，聲音太大了，你一定要及時提醒我，我離不開你的幫助，因為有你的監督，我會努力做一個好脾氣的爸爸。」結果兒子真的做到了，所以，我現在有好脾氣，特別感謝兒子的幫助。
假如你的脾氣也不是很好，經常在陪伴孩子寫作業時易對孩子發火，結果把孩子也鬧的情緒非常糟糕。那不妨你也換位思考，或者用逆向思維來解決問題吧。和孩子協商時，一定要「痛陳或懺悔」自己喲，因為你這樣做，會激發孩子的同情心和責任感，會以愛的名義來幫助你。
結束語：孩子寫作業總鬧情緒，歸根到底誘因在家長身上，在家長的錯誤觀念，對孩子缺乏尊重，對自己缺乏真正的了解。如果你不及時改變，長此以往，很容易讓孩子變成和你一樣壞脾氣之人，你願意看到這一切嗎？顯然你不願意。同時還要想到，如果你成能為個性格溫和，但又不管教原則的好爸爸好媽媽，你在孩子心目中的威信還是滿高的，又很容易受到孩子的喜愛與尊重。如此說，好處多多，你還猶豫什麼呢？痛下決心改變原來那糟糕的自我吧。