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文源 | 精英說（ID：elitestalk）
作者 | 克里斯
編輯 | 貝貝
俗話說，中國的學生有三怕——「一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人」。
對於魯迅及其生平，我們從不陌生，其作品收入語文課本曾多達三十餘篇。不僅要求「閱讀並背誦全文」，一字一句更是被拿出來細究分析，成為無數人學生時代的夢魘。
圖片來源於網絡，版權歸作者所有
而在多數人眼中，身為思想家、作家的魯迅總是嚴肅犀利的，整個人仿佛好鬥、多疑、不寬容、不苟言笑，「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」，也是耳熟能詳的寫照。
這樣一位魯迅先生，當他成為父親，會在家庭教育中扮演怎樣的角色？在教育孩子之時，又有著怎樣的與眾不同之處呢？
許多人可能都不知道的是，現實中的魯迅，其實是一位如假包換的「寵娃狂魔」……
49歲得子，寵娃成狂
魯迅一生，有且僅有一個兒子，那就是與許廣平所育的周海嬰。
而且這個孩子，是在魯迅半百之年所得。
當一個人到此年紀才有孩子，那份歡欣雀躍都不知要如何表露才好。時下常被批判的「喪偶式育兒」，在魯迅這裡全然不存在。
「海嬰六個月，1930年3月23日，上海」
（扶周海嬰的是魯迅的手）
海嬰幼時體弱多病，半夜每每咳嗽啼哭，需要大人照料，據許廣平回憶，不管隔了幾間房間、幾幢樓，只要兒子咳嗽一聲，魯迅總會敏感地起身，前去查看。
「而且，如果不是咳得過分厲害，他總是不叫醒我，自己去留心照料。」
從來都是埋頭書桌的大文豪，在育兒方面，卻不是「十指不沾陽春水」，而是力所能及地做好該做的事，僅這一點，就比那些總嚷嚷著工作忙、沒空管孩子的老爸強太多。
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在魯迅的筆下，那份愛孩子、陪伴孩子成長的溫柔耐心也時常洋溢於紙面之上。
他會絞盡腦汁給孩子講睡前故事：
「海嬰因年齡漸大之故，唯每晚必須聽故事，講狗熊如何生活，蘿蔔如何長大，等等。頗為廢去不少功夫耳……」
也會打趣般和孩子說一些童真洋溢的胡話：
「海嬰去年還問：『爸爸可以吃麼？』我的答覆是：『吃也可以吃，不過還是不吃罷。』今年就不再問，大約是決定不吃了。」
每逢孩子鬧情緒消極抵抗的時候，魯迅也不惱，而是竭盡全力地哄著，說好話：
「我對別人就從來沒有這樣屈服過。如果我對父母能夠這樣，可上『二十五孝』的了。」
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就算是兒子在自己伏案寫作到一半時跑來，或是小手胡亂弄髒了文稿，魯迅也不生氣，而會無奈地笑笑，停下來陪孩子玩耍。
也難怪後來周海嬰在回憶錄中寫道，父親遠遠不是歷史資料中那種古板嚴苛、不苟言笑的模樣，而是會親昵地叫著自己「小乖姑」、好脾氣又願意聽自己說話的玩伴。
成年之後的周海嬰
（圖片來源於網絡，版權歸作者所有）
魯迅的確是一位「日理萬機」的文壇巨匠，但更多的時候，他是一位愛意滿滿的父親，而這種近乎寵溺的關愛與陪伴，也為幼年時期的周海嬰提供了最美好的成長溫床。
家庭教育的精髓
在於「順其自然」
當然，魯迅為父之道的獨特，不在於他肯通宵地照料孩子，不在於願意拿出時間來陪孩子，也不在於孩子怎樣搗亂他都不惱怒，而在於魯迅對於自家孩子，始終保持同理心與寬容的態度，像對待朋友一樣對待兒童。
「順其自然」，正是他一貫奉行的教育準則。
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魯迅自身成長於一個傳統的封建之家，在那樣的家庭里，父輩的權威大於一切。
孩子，更多地被訓練成聽話的機器，或是按照父母的想法，成長為成年人需要的樣子。
許多人應該還記得《朝花夕拾》里有篇《五猖會》。明媚的早晨，定好的船泊在埠頭，幾十里水路外，盛大無匹的五猖會在向人招手，少年魯迅「笑著跳著，催他們快些」。
圖畫描摹的五猖會盛景
（圖片來源於網絡，版權歸作者所有）
就在這個時候，嚴厲的父親出現了。他讓魯迅去拿平時讀的《鑒略》，教魯迅讀了二三十行：「粵自盤古，生於太荒……」然後是：「給我讀熟。背不出，就不准去看會。」
多年後寫《五猖會》，魯迅還在「詫異父親何以在那時候叫我來背書」。左思右想，無非就是想要適時地顯示為人父的權威。
如果應用高大上的教育心理學，也就是育兒專家們常說的「延遲滿足」，對於父母而言，是一種在家庭內部建立權威化管理的方式。
但如此規訓式的教育，並不為魯迅所接受，相反，他發誓要在自己的家庭教育實踐中，永遠傾聽孩子的聲音，尊重孩子的選擇。
魯迅一家三口合影
（圖片來源於網絡，版權歸作者所有）
魯迅給兒子取名「海嬰」是因為孩子在上海降生，自己極其喜歡這座城市，但他也直言，若是孩子哪天不喜歡此名，「可隨意去改」。
周海嬰幼時有一件珍愛的組裝金屬零件的玩具，用這些零件，他學會了組裝小火車、起重機，裝好再拆，拆了又裝，樂此不疲。
魯迅對此絲毫不覺得「玩物喪志」，而是由著孩子的天性隨他去，時不時還在一旁鼓勵。
等到有興趣讀書時，海嬰要看商務印書館的《少年文庫》，許廣平以為太深，要大些再看，魯迅則站在孩子一邊，「任憑選閱」。
母親許廣平與年少時的周海嬰
（圖片來源於網絡，版權歸作者所有）
後來，許廣平也在《欣慰的紀念》一書中，這樣總結魯迅先生對兒子海嬰的教育：
「極力不多給他打擊，甚或不願多拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍、極不合理的某一程度之內……一切『順其自然』……」
而「順其自然」，恰恰是平視關係的前提。
魯迅的好友，作家蕭紅
（圖片來源於網絡，版權歸作者所有）
魯迅的好友、著名作家蕭紅就曾詫異於備受尊崇愛戴的魯迅先生，在對待自己兒子時，就好像剎那間變成了同齡的夥伴。
她在《回憶魯迅先生》中提到：
有一次她跟著魯迅全家人下館子，點了一道常吃菜式——魚丸，可海嬰一吃就說「不新鮮」，儘管大人們吃起來都覺得並無問題。
換作旁人，定會認為是孩子故意找茬，許廣平就已面有慍色，覺得孩子不省心，可魯迅先生卻認真聽了兒子的抱怨，又親自嘗了嘗孩子碗里的魚丸，發現果然有個是壞的。
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「孩子說不新鮮，一定也有他的道理，大人不加以查看就抹殺是不對的。」
這句平平無奇的話語，讓蕭紅感嘆了很久，要知道，這種任何時候都能與孩子平等對話的能力，並不是每個父親都能有的。
魯迅的態度，和如今大熱的「蒙特利梭教育」頗有些不謀而合。他倡導「兒童的發現」，尊重孩子的自然天性，兩代人相處之道應是平等的親愛與寬容，而非上施於下。
我們怎樣待好友，就該怎樣待我們的兒女。
他沒有培養出天才
卻培養出一個完整、圓滿的人
在1919年發表的《我們怎樣做父親》一文中，魯迅更為細緻地給出了自己的教育觀：
譬如把兒童當作獨立自在的人去理解；譬如以兒童為本位，指導孩子的身心；譬如給孩子發揚天性的機會等等……這一切，也是被他浸潤在日常家庭教育中的核心。
周海嬰站在父親相框之前
（圖片來源於網絡，版權歸作者所有）
對於如何做一個稱職家長，魯迅亦有反思：
既要讓孩子成長，也要追求自身的完善；
要愛自己的身體，不將疾病遺傳給孩子；
要愛自己的人格，去掉性格、精神上的缺陷，不讓孩子也陷入同樣的問題；
愛自己的生活，即便孩子長大遠離，也有多面寬廣的愛好支撐，過有情趣的生活……
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反觀如今把孩子送進各種輔導班、只要求孩子考高分進名校的家長，魯迅顯然沒有那麼焦慮，也沒有那麼功利，時代不同固然是一個要素，但更重要的，是魯迅更看重品質的培養，而不追求成長中一時的得失：
「養成孩子有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，即能在世界新潮流中游泳而不被淹末的力量……」
那麼如此成長起來的周海嬰，究竟如何呢？
我們可以看到，周海嬰並非世俗意義上人們所期待的天才，某些能力遠不及父親，他曾在回憶錄中說，幼時背書怎麼也記不住，文字才華也有限，時常聽到老師發出嘆氣。
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但周海嬰的人生，延續了由父親鼓勵玩耍的組裝玩具所生髮出的機械理工興趣，少年時用儲蓄多年的壓歲錢交納學費，報考南洋無線電夜校，1952年考進北大物理系之後，最終在無線電領域紮根。
隨後，便是低調、勤懇的科研歲月，偶爾露面，也是為了宣傳紀念父親及其作品，要說他活得多麼轟轟烈烈、功成名就，那倒未必，到頭來也只不過在一份平淡的事業之餘，娶妻生子，淡然過完一生。
周海嬰與其青梅竹馬的夫人
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他沒有父親的名氣，事業上的成就更比不上父親在文壇的地位，但他卻展現了一個資質普通的孩子完全伸展自我後發展出的模樣。
周海嬰的人生，是平淡，清正，卻又幸福的，他在父親醇正的愛意與陪伴中成長，享受了那個年代少有的平等的父子關係，父親對他的影響，也在潛移默化中伴隨了一生。
周海嬰曾說：且不論賺多少錢，有多少聲名，一個人能過得「完整、圓滿」，就很好。
人的「完整、圓滿」，不正是教育的初心？
據說，周海嬰與父親之間有個約定俗成的「規矩」，那就是每天晚上睡覺之前，父子倆都要互相打招呼，道一句「明朝會」。
後來，魯迅病痛漸深，喉嚨那裡總有濃痰堵著，但無論如何難受，每晚他都會勉強支撐起身子，用儘可能響亮的聲音回應兒子：
「明朝會，明朝會。」
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1936年，魯迅病逝，這一年魯迅55歲，周海嬰7歲。七年的父子情緣，就這樣以「孩子長大後不喜歡名字可隨意改」為開頭，以重病中掙紮起身、互道「明朝會」而結束。
雖然參與孩子生命的日子不算太長，但誰又能說，魯迅不是一位好父親？
References:
《我與魯迅70年》周海嬰
《我記憶中的魯迅先生》蕭紅；《回憶魯迅先生》 蕭紅
周海嬰_360百科
童行學院 《魯迅49歲得子，他教會了我們如何教育孩子》
楊早 大家 《魯迅是不是一位好父親》
楊早 大家《魯迅當年怎樣做父親》
三聯生活周刊 《周海嬰：我的父親魯迅》
中國新聞網 《作為魯迅的兒子，周海嬰這輩子最怕的是什麼？》
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