一段年齡，一種認知；一種身份，一種思維，人生就是一個在思維認知上不斷自我精進的過程。

當然了，有人能完成地很好，有人則不及格，而這樣的差距，往往就拉開了人與人之間的距離。

比如有些年齡比較大的人，看著有社會經驗，有人生閱歷，但卻並沒有與其年齡相匹配的成熟度，原因出在哪？

很簡單，就是思維認知水平沒跟上。

對於職場人來講，我們曾經都是青澀的學生，都曾青春年少過，而那時候的思維認知往往是無法適應社會的，或者說，是不足以在社會上混的風生水起的。

所以，一個人如果想要混的好，想要在社會這個大自然里過的好一點，那麼就應該戒掉之前的「學生思維」。

那麼，有哪些典型的「學生思維」需要注意呢？

主要有三點。

01

被動接受，而不是主動獲取

一個很普遍的現象：在學生時代，我們大多數人都是被動接受教育。

所謂「被動式接受教育」，就是自身缺乏主動性，屬於撥一下才會動一下那種模式。

比如說，老師每天會布置作業，告訴大家今天要做哪些題目，要完成什麼任務，而一旦老師不布置，我們往往就不會給自己安排作業。

這就是很典型的被動接受教育，也是一種典型的學生思維，習慣被動接受，而不是主動去獲取。

很顯然，這種思維在成年人的世界裡是行不通的。

在職場上，一個總是習慣被動接受工作安排，缺少主動的人，往往是難有機會受到別人青睞，是很難能脫穎而出的。

其二，從個人成長的角度講，一個總是被推著走的人，沒有強烈的主觀追求和慾望的人，是很難能快速成長的。

在學生時代，我們就可以看到，那些學霸級人物在學習這件事上往往都很主動，老師沒講過的，他可能早就預習了，老師沒布置的作業，他可能自己就去做了...

成年人的世界也是如此，不管是能力的提升，還是一些機會，往往都是需要自己主動去爭取的，你越是主動，越有機會。

02

放大努力，忽略結果

什麼樣的學生，即使考試考的不好，也不太會被老師責備和討厭呢？

是那種很勤奮的學生。

不管是在老師還是家長的眼裡，只要孩子已經盡力了，很努力了，那麼考不好往往是容易被原諒的。

通常情況下，大家還會對其安慰一番，鼓勵他繼續保持這樣的態度，並相信他下次肯定能考好。

而於學生自己來講，往往也是如此，認為只要努力了就行，至於結果是什麼並不重要。

以至於有很多的學生都屬於「假勤奮」，看著很努力上進，但其實只不過是自我麻痹，用熱情欺騙自己，圖個心安理得罷了。

這其實也是一種很典型的「學生思維」，過於放大勤奮的重要性，對壞結果有著較高的容忍度。

很多人將學生時代的這種思維帶到了成年人的世界裡，只要自己看起來很努力就好，至於什麼結果，那就隨緣吧。

很顯然，這樣的「學生思維」也是行不通的。

在職場上，很多時候，並不是你有勤奮努力的態度就能萬事大吉的，你還必須要有成果。

一個人即使很努力，但沒什麼產出的話，一樣會被掃地出門，這就是職場的殘酷性。

成年人的世界，是一個更實際的世界，更注重結果，更看重功勞，而不是你付出多少，你有多大的苦勞。

03

只和自己喜歡的人一起玩

即便畢業多年以後，我們仍然覺得學生時代的感情是最為真摯的，令人無比懷念，終生難忘。

原因在於，那時候大家真的很單純，一沒利益的糾葛，二是因為我們往往只和喜歡的人在一起玩。

古人云：物以類聚，人以群分。

在學生時代，這樣的定律是最明顯不過的了。

那些整天膩在一起的人，必定是玩得來的，也不管對方成績是好是差，家境是優還是寒。

這就是「學生思維」，簡單、純粹、真摯。

但是，在成年人的世界裡，這樣的思維就需要改一改了，那麼需要怎麼調整呢？

答案是：你必須要有意識的和那些比你優秀的人在一起玩。

我們不光要和喜歡的人在一起玩，更要和比我們優秀的人在一起，因為這樣才會有成長和進步。

某種程度上講，一個人如果始終無法將自己的交際圈上升一個層次，那麼說明他有在「混日子」之嫌。

和優秀的人在一起，於成年人來講，這是特別重要的一件事。

思維決定行動，行動決定結局，一個人混的怎麼樣，就取決於他的思維格局，所以請趁早戒掉「學生思維」吧！

作者簡介：哈叔，青年暢銷書作家，著有《決定你成功的不是情商，是逆商》，擅長用歷史解構職場，文字接地氣，簡練精闢，深受當代年輕職場人的的喜歡。