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很多時候我們都會對某一特定人群有著一種「刻板效應」，也就是說我們總是認為某一類人一定都具有同樣的特徵。雖然刻板效應不利於我們全面地認識問題，但是這也說明了一些人群在某些方面的確具有一些共性。比如說一個班級中，成績好的學生和成績差的學生身上往往都各自有一些特性。
李玫瑾：聽話、老實的孩子大多學習好，活潑的娃往往不是學習的料
徐玉有兩個孩子，是一對龍鳳胎，姐弟二人雖然同時出生但是卻在性格上有很大的區別。姐姐從小就表現的很安靜，長大以後也十分聽話，雖然只比弟弟早出生幾分鐘，但卻懂得讓著弟弟。而反觀弟弟則是另外一個極端，他生性活潑好動，十分頑皮，不過卻也十分機靈，反應問題往往都會比姐姐快一些。
每當有人到徐玉家玩的時候，都喜歡評價一下這兩個小傢伙，大部分人都認為弟弟雖然調皮了些，但更加聰明，以後學習也一定會更好些。不過，也有人不這麼看，徐玉的一位閨蜜是一名教師，她就告訴徐玉：「以後讀書以後，姐姐的成績應該要比弟弟的成績要好。」徐玉很不解，她問道：「但是我感覺兩個孩子中的確是弟弟更聰明些呀。」
閨蜜看到一頭霧水的徐玉，莞爾一笑，然後說道：「其實這也不是絕對，只是從我長期的帶教經驗來看的確如此，就像李玫瑾教授曾經說過的那樣『聽話、老實的孩子大多學習好，活潑的娃往往不是學習的料』。」聽了閨蜜的話，徐玉半信半疑，此時的她特別期待兩個孩子上學以後的情景，她特別想知道現實究竟是否如李玫瑾教授所說。
分析：為什麼李玫瑾教授會如是說呢？
大家都知道，李玫瑾教授作為一名犯罪心理學家，深諳心理學的原理，她做出此番結論的原因也在於她對於孩子心理的了解。她明白聽話、老實的孩子和活潑的孩子在進入學校之後往往會有不同的表現。
其實事實也的確如此，成績好的孩子大都比較老實聽話，而成績差的孩子多半不適合學習。老實聽話的孩子在學習時更容易聽從老師和家長的要求和建議，會把更多的時間用在學習上，上課會用心聽講，課下會認真地完成作業。而對於活潑好動的孩子來說，課堂的40分鐘對於他們就是煎熬，他們很難在一節課中一直集中注意力，在課下也往往不會花費很多時間去複習鞏固學習的知識。
所以說，李玫瑾教授之所以會對老實的孩子和活潑的孩子下如此定義，關鍵就在於她明白這兩類孩子的專注力存在巨大的差異，後者的專注力要遠遜色於前者，所以即使後者的天賦更好也很難在學習上比前者更加優秀。
如何培養孩子的專注力呢？
1、在遊戲中培養孩子的專注力
對於教育孩子來說，首先是要提高孩子的興趣，只有孩子有了興趣之後往往才會更積極地配合家長。這點對於培養孩子的專注力同樣適用。家長不應該把培養孩子的專注力作為一項任務布置給孩子，而是應該在遊戲的過程中鍛鍊孩子集中注意力的能力。
比如家長可以在陪孩子等公交時讓孩子在等待之餘數一數總共經過了多少輛計程車，用這樣的方式讓孩子專注於觀察，提升孩子的專注力。
或者，家長們可以給孩子買一些遊戲繪本，通過書面小遊戲的方式，幫助孩子培養專注力。這套
《兒童專注力腦力訓練遊戲書》
，全套書共有4冊，包括迷宮、連線、數字以及綜合訓練，從視覺、邏輯、推理、數字等方面全方位培養孩子的專注力。
中的遊戲多樣化，精心設計的迷宮，天馬行空的想像，鍛鍊孩子的觀察記憶能力、推理判斷能力、空間感知能力。
2、讓孩子學會選擇
很多時候孩子的專注力不集中是因為可供他們選擇的選項太多了，所以會使他們分神。比如周末的下午孩子既想看動畫片，又想去動物園，這就導致他們在看動畫片的時候腦子裡全是動物園的畫面。所以家長應教會孩子做選擇，儘快的確定目標有利於孩子專注於當下。要知道出色地完成一個目標遠比同時瞄準多個目標卻一個也沒完成要有意義的多。
當然，活潑和專注之間是並不衝突的，孩子的專注力是完全可以通過後天的努力進行培養的。所以每個家長都要重視對孩子專注力的培養，這樣才能讓孩子成為一個既活潑又十分專注的孩子，這樣的孩子也才會更容易取得好的成績。
今日互動話題：你的孩子是否具有極佳的專注力呢？你認為如何才能培養孩子的專注力呢？歡迎留言交流。
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