01
和同事們聊職稱問題，心生感慨。
學校里有許多將近退休的老教師，但仍然還是中級職稱。
不是他們不優秀，而是由於歷史的原因，學校一直沒有足夠的評職名額。
一般來講，一所學校有多少高級教師的名額，是有一個固定的比例限制的。
只要超出了這個比例，就不再給晉升職稱的指標，只有等現有的高級教師退休、調走或死亡後，空出名額來之後才行。
這些年，陸陸續續有一些教師帶著遺憾辦理了退休手續，離開了學校。
02
教師到退休還評不上高級職稱，受影響的首先是退休工資。
在養老金並軌之前，教師退休工資和在職時最後一個月的工資有直接關係，沒有評上高級職稱，退休金肯定會低一大截。
就算是將來並軌之後，也是個人在職時繳費越多，將來退休金越多。
高級教師工資高，當然繳費就多，退休金也會比中級老師更高一些。
但教師到退休還評不上高級職稱，受影響的可不只是工資。
至少，還會影響到以下兩個方面。
03
一個是個人的榮譽感。
職稱是專業技術人員專業水平的標誌，一般來講，職稱越高，說明專業能力越強。
所以，教師能夠評上高級職稱，心裡是有滿滿的自豪感的。
如果是自己的能力不強、水平不高，評不上高級教師當然也無話可說，但如果是由於學校沒有名額而評不上高級職稱，教師難免會有怨言。
教了一輩子書，在名額寬鬆的學校，自己教過的學生都評上了高級教師，而自己還是個中級職稱。
和別人解釋吧，似乎沒有必要，也讓人懷疑是祥林嫂；不和別人說吧，又覺得低人一等，心有不甘。
有老師就開玩笑說，就算將來幫子女帶孩子，說起來是高級職稱也光榮啊！
04
另一個是再就業。
很多老師退休後都不願意閒著，會找一所學校重操舊業。
而在應聘的時候，高級教師顯然比中級教師更有競爭力。
你跟人家說你本來有當高級教師的實力，只是學校沒有晉升職稱的名額，恐怕人家也不信，也沒人會聽。
缺少那一紙證書，足以把你擋在門外，或者讓你的待遇降低一個檔次。
就算是國家實行的「銀齡講學計劃」，也強調「以高級教師為主」，中級職稱雖然也有資格，但顯然不是重點考慮範圍。
也就是說，評不上高職，退休了想發揮點餘熱，還可能受到另眼看待。
05
按照現在的評職模式，同樣是高級教師，其業務水平是參差不齊的。
在薄弱學校，可能會「矮子裡拔將軍」，能力平平就評上了高級職稱；在人才聚集的強校，可能非常優秀還在中級上呆著。
雖然這樣做有倒逼師資流動以實現教育均衡的因素，但實際上效果不佳。
其實比較合理的做法是，取消評職中的名額限制，達到晉升標準就可以參評。
畢竟，職稱是專業技術水平的標誌，和名額多少無關。
至於各校的崗位設置比例，可以用來限定聘任的名額，沒聘上的高級教師，可以去有空崗的薄弱學校聘任。
這樣，不會影響教師個人職稱的晉升，照樣可以實現教師流動，還能保證流動到薄弱學校的教師都有真本事，可謂一舉多得。
明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。新書《為自己讀書》正在噹噹、京東、天貓等平台熱賣中！
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