今年春節，我們帶著2歲的若蘭寶貝回老家過年了。我們剛回來幾天，新型冠狀肺炎就在全國範圍蔓延開來。為了減少病毒傳染的機會，降低感染風險，大家都響應號召，宅在家裡。
但是，任何時候，總有個別不自覺，喜歡添亂的人。在我們老家，就出現了一個添亂的人，在自己已經感染了病毒的情況下，還請客吃飯，四處閒逛，導致小小的一個縣城，竟然出現了十幾個確診病例（被確診的人，基本上都和這個人有過近距離接觸），成了本次疫情的「重災區」。
我們老家的村莊就在縣城邊上，一大半的村民平時都在縣城打工或者陪孩子上學，被感染的風險更大。因為疫情嚴重，所以有關部門立即採取了嚴密的防範措施，不但「封村」、「封路」，還有村幹部輪流巡視，大家都不允許跨出自家的院子。這樣的防範措施，自然是為了大家的健康考慮的，所以我們也都認真執行了。
不湊巧的是，前幾天村裡有一戶人家，家中的老人去世了。雖然特殊時期，沒有大操大辦，但也少不了親戚弔喪，親友幫忙。我們兩家的院子離的比較近，而且公婆家的院子，又剛好在路口上，所以整天人來人往的。為了減少和過往的行人近距離接觸，我們連院子裡也沒法去了，整天只能窩在房間裡。這樣的日子，可把正處於活潑好動年紀的若蘭憋屈壞了。
前些天，我們看天氣晴好，鄰居家的喪事也辦完了，門前的路上也有兩三天沒有行人過往了，我們就允許若蘭到院子裡「透透氣」。於是，寶爸給若蘭折了一個紙飛機，父女倆在院子裡「放飛機」玩。在屋裡憋了這麼多天（鄰居家的喪事，前前後後持續了一個星期），好不容易得到了「放風」的機會，別提有多開心啦！
父女倆正玩兒的高興，紙飛機被寶爸一不小心放到房頂上去了。那個房子是用來放柴火的，年久失修，人是不敢爬上去撿那個紙飛機的。於是，寶爸就搬了把椅子，想站在椅子上，用竹竿把紙飛機挑下來。若蘭看到爸爸往椅子上站，一邊喊著「爸爸小心」，一邊跑過去，幫爸爸扶著椅子。雖然爸爸說「不用扶，你站遠一些，小心竹竿把你戳了」，若蘭也只是換了一個竹竿戳不到的方向，繼續幫爸爸扶著椅子。
那個房頂是用瓦片蓋著的，並不平整，所以寶爸差不多花了十來分鐘，才把紙飛機挑下來（寶爸也是一個犟脾氣，要是我，三兩下挑不下來，就重新折一個就是了，寶爸還堅持要把那個弄下來。當然，也不排除寶爸是擔心2歲多的小孩子，通常比較執拗，認準了的東西，一旦被換掉，就會哭鬧不止）。在這期間，若蘭一直扶著椅子，安安靜靜的等待著。
紙飛機終於被挑下來了，若蘭等爸爸從椅子上下來了，說了「謝謝爸爸」，這才高高興興的去撿起了「失而復得」的紙飛機，又和爸爸一起開心的玩耍了。
這一幕全程被在旁邊擇菜、洗菜的我看在眼裡，我覺得若蘭的表現很「暖心」，就發布了一個微頭條，標題是「女兒果然是個貼心小棉襖啊！」
微頭條發出後，收到了一位網友的評論：這是最基本的。然後我就回復了一句「若蘭才2歲呢，這個年齡段的孩子，她的玩具飛走了，哭鬧撒潑也很正常。」
但是，這位網友顯然是誤解了我的意思，又回復了一句「那也還是比較正常（這句針對的應該是我說」若蘭才2歲「這句話）。只能說明你見識的更優秀的寶貝兒少而已。
其實，我發這個微頭條的本意，只是為了表達「女兒是爸媽的貼心小棉襖」，突出的是「暖心」。回覆中指出「若蘭才2歲」，因為我覺得這個年齡段的孩子，她就是哭鬧撒潑，也是很正常的表現（不論是其他孩子，還是若蘭，有這樣的舉動，都是「很正常」的）。若蘭沒有那樣做，表現的很乖巧、懂事，作為父母，對孩子的「暖心」舉動感到欣慰，根本沒有想過要把它和」優秀不優秀「這個問題扯上關係。
整個互動的過程，可以明顯看出，這位網友的關注點和我想要表達的意思，一直都不在一個」頻道「（當然，別人也不是我肚子裡的蛔蟲，理解有差異也很正常，也可能是我的表達有歧義吧）。不過，這位網友的2次回復，分別提到了」最基本的「和」優秀「，這讓我這幾天一直在思考幾個問題：學齡前兒童（這裡主要是針對3歲以前的孩子，因為3歲前是孩子學習、成長的關鍵期，這個時候的教育、學習決定其一生）的家庭教育，到底應該該教什麼呢？到底孩子的哪些表現才是」正常「的，什麼樣的孩子才能算作」優秀「呢？
在懷上若蘭不久，我就和若蘭爸爸商量好了，我們的孩子的養育問題一定由我們自己負責。所以，從那時候起，我們就開始學習家長應該如何養育孩子方面的知識。通過我所學到的以及我對那些知識的理解，我認為：3歲之前的孩子，父母最需要關注的應該是孩子的身心發育，人格培養及好習慣養成。換句話說，一個優秀的孩子，應該是身心健康、人格健全、行為習慣良好的。
我當時發那個微頭條，不過是隨便抒發一下自己的感受，但是通過這幾天的思考，我倒是覺得從若蘭那天的表現來看，我們對若蘭的教育是成功的，至少是合格的。我思考了這幾天的問題，終於有了答案，而若蘭不經意間的舉動，已經為一直被」學齡前兒童家庭教育該教啥？「困擾的父母們，做出了教科書般的示範。所以，今天這篇文章，我準備通過對若蘭的這一舉動的詳細分析，分享一下我對」學齡前兒童家庭教育「的一些看法。
1、要給孩子充足的愛，同時教會孩子愛別人。
愛孩子，是父母的天性。有句英國諺語說得好：慈母淚，有化學分析不了的高貴而深沉的愛存在其中。父母對子女的愛是與生俱來，當小小的生命尚在母腹中孕育時，那偉大的母愛已同一泓湖水，柔波蕩漾、浩浩淼淼；當等待第一聲嬰兒啼哭的焦慮之時，深沉的父愛已如蒼茫草原廣闊無垠、鬱鬱蔥蔥。
3歲前是孩子安全感和性格養成的重要時期，幸福的人能用童年治癒一生。所以，3歲前，父母應多跟孩子在一起，多陪伴孩子，給孩子足夠的愛，讓孩子建立起牢固的初級幸福感，這是父母真正能給孩子的一輩子的財富。
對於3歲以前的孩子，陪伴才是最長情的愛。對孩子來說，父母的陪伴同樣重要。我家若蘭還在媽媽肚子裡的時候，寶爸就開始參與進來了（我家若蘭的胎教大部分是爸爸做的呢），若蘭出生以後，寶爸更是全程參與。特別是這次春節假期，因為疫情的影響而延長，寶爸更是抓緊機會多陪伴若蘭，和若蘭一起玩遊戲（比如這次放紙飛機，就是爸爸和若蘭一起玩的）。父母的陪伴才是最長情的愛，而充足的愛則是父母能給予孩子的最珍貴的禮物。
在現代生活中，大多數孩子不缺愛，家長更時常感到一種「心肝都掏給你了，還要怎麼樣」的困惑和無奈。為什麼會這樣呢？反省一下我們的教育方法，也許會找到答案。大多數家長在教育孩子的過程中，愛，都是單向傳輸的。愛從父母那兒源源不斷地輸送給孩子，無條件的，無止境的，孩子卻未反饋一點給父母，長久下去，養出的孩子難免會自私，任性，一切只考慮自己。所以，父母不僅要愛孩子，更應該教會孩子愛別人。
爸爸陪若蘭玩紙飛機，在紙飛機飛上房頂的時候，趕緊幫她撿回來，這是爸爸對若蘭的愛。當若蘭看到爸爸站到椅子上，及時提醒」爸爸小心「，並趕緊跑過去幫忙扶住椅子，在爸爸提出」不用扶「的時候，依然堅持，並且在等到爸爸從椅子上下來之後才去撿挑下來的紙飛機，則是若蘭對爸爸的愛。
在孩子還小的時候，父母就要教會孩子理解愛，教孩子擁有一顆感恩的心，使他們懂得孝敬父母，關愛他人，只有讓愛成為雙向的、互動的，他們才會擁有一個健康的心理，才會明白事理，更快地長大，才能夠擁有一個美好的未來。
2、孩子的」認知能力「是學習和掌握各種技能的基礎。
每個做了父母的人都希望自己的孩子能力比別人強，比別人聰明，在各種場合都能像一顆小星星一樣閃亮。為了這個目的，做家長的不惜投入大量金錢和精力，社會上各種特色班也都投家長所好，應運而生，而作為主角的孩子們就開始疲於奔命。
」中國有句古話叫「授人以魚，不如授人以漁」，教給孩子識字、唱歌、跳舞，給孩子好的物質條件、給孩子充足的享受、帶孩子上各種興趣班等，都不如教給孩子生存的能力和學習的能力。
認知能力是人們成功的完成活動最重要的心理條件，也是將來生活和學習所必備的能力，也就是說」認知能力「是孩子學習和掌握各種技能的基礎。所以，從小培養和訓練孩子的認知能力非常重要。
許多人認為，認知能力就是對身體事物能夠完全的認清，這種理解是非常狹義的。那麼，什麼是認知能力呢？認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構成、性能與他物的關係、發展的動力、發展方向以及基本規律的把握能力。所以說認知能力包括的範圍其實非常廣泛，不僅要對事物認清，知覺、記憶、注意、思維和想像的能力都被認為是認知能力。
在這次的」撿紙飛機事件「中，若蘭從多方面表現出良好的認知能力：當爸爸站到椅子上的時候，她喊出了」爸爸小心「，說明她意識到了這種行為是有危險的；趕緊跑過去扶住椅子，這是她想到的解決辦法；當爸爸說」小心竹竿把你戳了「的時候，她迅速移動到了一個竹竿戳不到的方位，這是她觀察力和分析判斷能力的表現；扶著椅子堅持了差不多10分鐘，直到爸爸下來了才鬆手，則說明她的注意力比較集中... ...
如果說以上表現所表達的認知能力只是我的推測的話，這件事的後續發展則非常直接、明確的表現出了若蘭具備良好的認知能力。那個紙飛機被挑下來之後，若蘭就和爸爸接著玩了。不一會兒，爸爸再一次把它放飛了，而這一次是飛到鄰居家的屋頂上去了。
他家陪孩子在縣城上學，村委會說他們回來要先隔離半個月，人家就沒回來。樓梯在人家室內，我們也沒辦法去房頂上撿。最關鍵的是那個房頂是平的，這次紙飛機不是落在房檐邊上，而是飛到屋頂中間去了。
若蘭不等爸爸說話，自己就去搬了一個小凳子出來，又去拿竹竿，要去挑下來。爸爸說「那裡太高了，夠不到」，若蘭就又去搬了一個更高一些的凳子出來。寶爸說「這樣還是夠不著的」。若蘭想了一下說「那就給消防車打電話吧」。寶爸說「消防車還有很重要的事情要做，我們這點小事就不要麻煩消防車了，爸爸給你重新折一個」，若蘭答應了，這件事就這樣解決了。
通過這個後續事件，我們可以看到：若蘭看到紙飛機再次飛到了房頂上，她立刻去搬凳子和拿竹竿，因為第一次爸爸就是這麼做的，說明她有很好的觀察能力；當寶爸說「那裡太高了，夠不到」的時候，若蘭又去搬了更高的凳子，說明她已經有了空間的概念，並且可以分辨出高矮了；當寶爸說「這樣還是夠不著」的時候，若蘭提出了」給消防車打電話「，這說明她知道消防車的功能（消防車可不只是用來救火的，高空救援也是消防的工作之一。而且，對於消防車的救火功能，若蘭也是很清楚的。前些天，老人去世的那家鄰居在給老人燒紙錢，若蘭以為著火了，也說過」趕緊給消防車打電話「的話）；而若蘭之所以知道消防車的這兩種功能，則是通過它平時看的動畫片裡面了解到的（《小豬佩奇》中豬爸爸和朋友們一起野餐燒烤的時候，不小心著火了，就是打電話讓消防車去救火的。而另一集中小烏龜土豆爬到樹頂上去了，也是打電話給消防車，讓幫忙把小烏龜從樹上解救下來的），這不僅說明若蘭的記憶力很好，而能夠分辨出」烏龜爬到樹頂上「和」紙飛機落到房頂上「都屬於」高空救援「，也說明若蘭具備分析判斷和歸類總結的能力。
在那條微頭條下面，那位網友提到了一個詞叫」最基本的「，那麼，在我看來，對孩子的「認知能力」的培養，就是「最基本的」要求，因為有了良好的認知能力，掌握各種知識、技能，都是水到渠成的事情了。
3、最好的教育，是養成良好的習慣。
近代著名教育學家葉聖陶曾說：「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」
在這次的」撿紙飛機事件「中（包括第一次和第二次），若蘭也表現出了眾多的」好習慣「：
第一，很好的」情緒控制能力「。2歲的孩子，自主意識已經萌芽，他們已經能夠很好的表達自己的情緒。當時的情況是她已經在屋裡憋了很多天，好不容易能夠到院子裡玩耍了，並且正玩的開心。可是，她的紙飛機被爸爸給放飛了（兩次都是爸爸把紙飛機放到房頂上去的），導致她玩不成了，她完全有理由哭鬧撒潑（別誤會，2歲的孩子遇到讓他不高興的事情了，哭鬧撒潑是非常正常的表現，這說明孩子有自主意識了，知道表達自己的情緒了，是孩子發育良好的表現，絕對不要理解為孩子調皮、不聽話。這也是我回復那位網友」2歲的孩子哭鬧撒潑也很正常「的原因，我這麼說並不是為了突出若蘭的乖巧，而是從孩子的階段性發育特徵來說，這確實是很正常的表現）。但是，若蘭既沒哭，也沒鬧，而是積極的配合、想辦法把紙飛機撿回來。由此可見，若蘭能夠很好的控制自己的情緒。
第二，做事」善始善終「。寶爸第一次用竹竿挑紙飛機，花費了差不多有10分鐘的時間。眾所周知，小孩子是最沒有耐心，」等不及「的。但是，在那麼長的時間裡，若蘭沒有催促，沒有不耐煩的跑掉，而是一直安安靜靜的扶著椅子，直到爸爸安靜的下來了，才去撿被挑下來的紙飛機，足見若蘭做事善始善終。
第三，勤于思考、主動解決問題。在紙飛機第一次飛上房頂，爸爸站在椅子上往下挑的時候，若蘭意識到了這樣做比較危險，第一時間發出了提醒，並趕緊跑過去扶住椅子，第二次飛上房頂，若蘭又是搬凳子，又是拿竹竿，又要「給消防車打電話」，都是在主動解決問題；紙飛機第二次飛上房頂，若蘭本來想直接用爸爸第一次用的辦法解決，但爸爸說「太高了，夠不到」，若蘭立刻搬出了更高的凳子，爸爸說「還是夠不到」，若蘭又提出了「給消防車打電話」的辦法，整個過程中，若蘭一直在思考。
第四，知道感恩，懂禮貌。紙飛機兩次都是被爸爸放飛到房頂上去的，但若蘭並沒有責怪爸爸。在爸爸幫忙撿的時候，還關心著爸爸的安全。紙飛機被挑下來之後，若蘭在去撿回來之前不忘給爸爸說「謝謝」。這樣知道感恩，懂禮貌的小寶寶，怎麼能不令人喜愛呢？
教育，歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。那位網友在評論中提到的另一個詞是「優秀」。雖然我不知道在他心裡，優秀的標準是什麼，但一個從小養成了各種好習慣（當然，不僅僅是我上面提到的這幾種）的孩子，難道不正是「優秀」的表現嗎？
良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷地增值，而人的一生就在享受著他的利息，使孩子終身受益。一個從小養成了各種好習慣的孩子，我不敢說他一定能成長為一個特別優秀的孩子（畢竟，人生中有無數的意外，半道「長歪了」的可能還是有的），但他成長為一個優秀的孩子的機率絕對大於他「長歪」的機率。
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